5玲玲的畫（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

5玲玲的畫（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《5玲玲的畫》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇課文。課文通過講述玲玲畫畫的經(jīng)歷，展現(xiàn)了玲玲積極樂觀、勇于嘗試的性格特點(diǎn)。本節(jié)課以生字詞、課文理解、朗讀感悟?yàn)橹饕虒W(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文本理解能力，通過朗讀、品詞、悟句，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)；3.審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫美和語言美，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力；4.文化傳承能力，讓學(xué)生在閱讀中了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，具備基本的朗讀能力。在繪畫方面，他們可能有一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠簡單描繪物體。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動手能力，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能對生字詞的認(rèn)讀存在困難；在朗讀感悟方面，可能難以把握課文中的情感和語氣；在繪畫活動中，可能面臨如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用色彩等實(shí)際問題。此外，學(xué)生在課堂互動中可能存在參與度不高、不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)等問題。針對這些困難，教師需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（畫紙、畫筆、彩泥等）、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級上冊語文教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻等與課文內(nèi)容相關(guān)的教育資源。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫、小組合作等教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師出示玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

（2）提問：你們知道這是誰畫的嗎？她畫的是什么？你們覺得她畫得怎么樣？

（3）教師介紹課文《玲玲的畫》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和課文節(jié)奏。

（2）提問：玲玲為什么要畫畫？她畫了些什么？她畫畫的過程中遇到了什么困難？又是如何克服的？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“玲玲拿起畫筆，認(rèn)真地畫了起來?！?、“她一邊畫，一邊想，‘我一定要畫得更好！’”

（4）教師講解生字詞，如：“畫”、“筆”、“認(rèn)真”、“困難”等，并讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流。

（5）教師展示繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析作品的特點(diǎn)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。

（6）教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖、運(yùn)用色彩，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示幾幅不同風(fēng)格的繪畫作品，讓學(xué)生猜猜這些畫是誰畫的。

（2）提問：你們覺得這些畫好在哪里？它們有什么共同點(diǎn)？

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅作品，并分享自己的創(chuàng)作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和技能。

（2）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（3）教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了玲玲的畫，了解了她的繪畫過程和創(chuàng)作心得。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，也能像玲玲一樣，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：回家后，嘗試用畫筆描繪自己喜歡的事物，并分享給家人。

（2）提醒學(xué)生注意安全，下課后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)繪畫的歷史、流派、代表作品等，如山水畫、人物畫、花鳥畫等，以及著名畫家如齊白石、張大千等。

-現(xiàn)代兒童繪畫：展示一些現(xiàn)代兒童繪畫的案例，分析其特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。

-環(huán)境保護(hù)主題繪畫：收集一些以環(huán)境保護(hù)為主題的繪畫作品，讓學(xué)生了解繪畫如何傳達(dá)環(huán)保理念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《兒童繪畫教程》，幫助學(xué)生了解繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于繪畫技巧和創(chuàng)作的教育視頻，如《如何畫一幅好畫》、《兒童繪畫創(chuàng)意》等。

-實(shí)地參觀：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與，指導(dǎo)孩子在家中嘗試不同的繪畫材料，如水彩、蠟筆、彩泥等，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

-小組合作：讓學(xué)生分組，共同完成一幅主題繪畫作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)意思維。

-課外閱讀：推薦一些與繪畫相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小兔子的畫》、《小豬快跑》等，通過故事激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。

-互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫作品分享會，讓學(xué)生互相評價、學(xué)習(xí)，提高繪畫技巧。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試將繪畫與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如音樂、舞蹈等，創(chuàng)作出具有個人特色的綜合藝術(shù)作品。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生訂閱藝術(shù)類雜志或加入繪畫興趣小組，持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)繪畫知識，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻順利的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得都很積極，尤其是繪畫活動，他們的參與度和創(chuàng)作熱情都很高。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可以更加生動一些。我出示了玲玲的畫，但是孩子們的反應(yīng)并沒有我想象中那么熱烈?？赡苁且?yàn)樗麄儗τ谶@個話題的熟悉度不夠，或者是我沒有用足夠吸引人的方式來引入。下次，我打算嘗試用一些互動性的問題或者小故事來吸引他們的注意力，讓他們更快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時遇到了困難，特別是對于一些生字詞的理解。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課堂上多做一些解釋和示范；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則可以提供更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試用自己的話來復(fù)述課文內(nèi)容。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了繪畫比賽，這個活動孩子們都很喜歡，但是也出現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生因?yàn)榧庇谕瓿勺髌?，而忽略了繪畫的基本技巧，導(dǎo)致作品不夠美觀。這說明我在設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)時，需要更加細(xì)致地考慮活動的目的和難度，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并提出了希望。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自己的收獲和進(jìn)步還是比較有自信的，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂互動中還是不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

對于教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時，增加互動性和趣味性，通過故事、游戲等方式吸引學(xué)生的注意力。

-針對不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更具層次性的活動，讓學(xué)生在活動中既能鍛煉技能，又能提升自信心。

-加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高