《1-5減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《1-5減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《1-5減法》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)學抽象思維，使學生能夠通過觀察、操作、交流等方式理解減法概念。

2.培養(yǎng)學生的運算能力，通過解決實際問題提高學生的減法計算速度和準確性。

3.增強學生的邏輯推理能力，通過探索減法之間的關系，培養(yǎng)學生從不同角度思考和解決問題。

4.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過操作學具和圖示，幫助學生理解數(shù)與空間的關系。重點難點及解決辦法重點：

1.理解減法的含義，能夠?qū)p法問題轉(zhuǎn)化為實際情境中的問題解決。

2.掌握1-5減法的計算方法，能夠正確進行退位減法。

難點：

1.理解減法的概念，將抽象的減法與具體情境聯(lián)系起來。

2.退位減法的計算，學生在進行多位數(shù)減法時容易出錯。

解決辦法：

1.通過實際操作和游戲活動，讓學生在具體情境中體驗減法的含義。

2.使用直觀教具，如計數(shù)器、小棒等，幫助學生理解退位減法的步驟。

3.設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步提高學生的計算能力。

4.鼓勵學生互相討論和交流，通過合作學習共同解決難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解減法的基本概念和計算方法。

2.案例分析法：選取典型問題，引導學生分析問題、解決問題，提高思維能力。

3.活動教學法：設計趣味游戲和小組合作活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示減法算式和動畫，直觀展示減法過程。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.學具操作：使用計數(shù)器、小棒等學具，幫助學生直觀理解減法原理。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以親切的語氣引入，激發(fā)學生的興趣。

2.學生角色：積極思考，參與互動。

（1）老師：同學們，上節(jié)課我們學習了加法，今天我們來學習減法。

（2）學生：減法是什么意思呢？

二、新課導入

1.老師角色：引導學生思考減法的含義，通過實例解釋。

2.學生角色：認真傾聽，理解減法的概念。

（1）老師：減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，就像我們吃掉了一部分東西，剩下的就是減法的結(jié)果。

（2）老師：比如，我有5個蘋果，吃掉了2個，剩下幾個？請同學們用減法來計算。

三、新課教授

1.老師角色：講解減法的基本概念和計算方法。

2.學生角色：跟隨老師的講解，記錄重點內(nèi)容。

（1）老師：減法的算式由被減數(shù)、減數(shù)和差組成。比如，5-2=3，這里的5是被減數(shù)，2是減數(shù)，3是差。

（2）老師：講解1-5減法的計算方法，通過實例演示，讓學生掌握計算步驟。

四、鞏固練習

1.老師角色：設計練習題，檢驗學生對減法的掌握程度。

2.學生角色：認真做題，及時反饋。

（1）老師：請同學們完成以下練習題，鞏固今天所學知識。

a.5-1=？

b.3-2=？

c.4-3=？

（2）老師：請同學們舉手回答，看看誰做得又快又準確。

五、課堂互動

1.老師角色：組織學生進行小組討論，分享自己的解題思路。

2.學生角色：積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

（1）老師：請同學們以小組為單位，討論一下如何解決以下問題：

a.如果我有5個糖果，分給2個朋友，還剩幾個？

b.3個蘋果和2個橘子一共有幾個？

（2）老師：請各小組代表分享討論結(jié)果，其他同學補充。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生角色：回顧所學知識，加深理解。

（1）老師：今天我們學習了減法，掌握了1-5減法的計算方法。希望大家在日常生活中多運用減法，提高自己的數(shù)學能力。

（2）老師：請同學們課后練習以下題目，鞏固所學知識：

a.6-4=？

b.8-3=？

c.7-2=？

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學生所學知識。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學。

（1）老師：請同學們課后完成以下作業(yè)：

a.完成課后練習題；

b.觀察生活中的減法現(xiàn)象，記錄下來并嘗試用減法解決。

（2）老師：請同學們按時提交作業(yè)，老師會進行檢查和批改。知識點梳理1.減法的基本概念

-減法是數(shù)學中的基本運算之一，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-減法算式由三個部分組成：被減數(shù)、減數(shù)和差。

2.1-5減法的計算方法

-對于1-5的減法，學生需要掌握基本的退位減法。

-退位減法是指在計算過程中，當減數(shù)的某一位小于被減數(shù)的對應位時，需要向前一位借位。

3.退位減法的步驟

-從個位開始計算，如果個位上的減數(shù)小于被減數(shù)，則直接相減。

-如果個位上的減數(shù)大于或等于被減數(shù)，則從十位借位，個位上的被減數(shù)加10，然后再減去減數(shù)。

-如果十位上的減數(shù)大于或等于被減數(shù)，則從百位借位，十位上的被減數(shù)加10，然后再減去減數(shù)。

4.1-5減法的應用

-學生需要學會將減法應用于實際問題中，如計算剩余物品數(shù)量、計算價格差異等。

-通過實際情境，幫助學生理解減法的實際意義。

5.減法中的關系和性質(zhì)

-減法中的關系包括：差=被減數(shù)-減數(shù)，減數(shù)=被減數(shù)-差，被減數(shù)=減數(shù)+差。

-減法的性質(zhì)包括：交換律（a-b=b-a），結(jié)合律（a-(b-c)=(a-b)-c）。

6.減法與加法的關系

-減法可以看作是加法的逆運算，即a-b可以看作是a+(-b)。

-理解減法與加法的關系有助于學生更好地掌握兩種運算。

7.減法中的錯誤及避免方法

-學生在計算減法時容易犯的錯誤包括：忘記借位、計算錯誤等。

-避免錯誤的方法包括：仔細審題，確保計算的準確性；使用豎式計算，便于檢查；多練習，提高計算速度和準確性。

8.減法與其他數(shù)學概念的關系

-減法與整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等數(shù)學概念有關聯(lián)。

-學生需要理解減法在其他數(shù)學領域中的應用，如分數(shù)的減法、小數(shù)的減法等。

9.減法在實際生活中的應用

-減法在日常生活中有著廣泛的應用，如購物、烹飪、旅行等。

-學生需要學會運用減法解決實際問題，提高生活能力。

10.減法的拓展與延伸

-通過減法的學習，可以引導學生探索更復雜的數(shù)學概念，如負數(shù)、乘法、除法等。

-鼓勵學生運用減法解決更具有挑戰(zhàn)性的問題，提高數(shù)學思維能力。板書設計①減法概念與算式

-減法的定義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-減法算式結(jié)構(gòu)：被減數(shù)-減數(shù)=差

-關鍵詞：被減數(shù)、減數(shù)、差

②1-5減法計算方法

-計算步驟：從個位開始，逐位相減。

-退位原則：當減數(shù)大于被減數(shù)時，向前一位借位。

-關鍵詞：個位、十位、退位、借位

③退位減法示例

-示例算式：15-8

-計算過程：個位5不能減8，從十位借1，個位變成15，減去8得7，十位變成1。

-關鍵詞：借位、個位借位、十位借位

④減法應用實例

-應用場景：日常生活中的物品數(shù)量變化、時間計算等。

-示例問題：一本書有5頁，已經(jīng)看了2頁，還剩多少頁？

-關鍵詞：實際應用、問題解決

⑤減法與加法關系

-關系說明：減法是加法的逆運算。

-關鍵詞：逆運算、加法、減法

⑥減法性質(zhì)

-性質(zhì)1：交換律：a-b=b-a

-性質(zhì)2：結(jié)合律：a-(b-c)=(a-b)-c

-關鍵詞：交換律、結(jié)合律、運算性質(zhì)

⑦減法錯誤預防

-常見錯誤：忘記借位、計算錯誤。

-預防措施：仔細審題、使用豎式計算、多練習。

-關鍵詞：錯誤預防、審題、豎式計算、練習

⑧減法與其他數(shù)學概念的關系

-關聯(lián)概念：整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。

-關鍵詞：整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、關聯(lián)

⑨減法在生活中的應用

-應用領域：購物、烹飪、旅行等。

-關鍵詞：生活應用、購物、烹飪、旅行

⑩減法的拓展與延伸

-拓展內(nèi)容：負數(shù)、乘法、除法。

-關鍵詞：拓展、負數(shù)、乘法、除法教學反思與總結(jié)教學反思：

今天的這節(jié)課，我們學習了1-5的減法，我覺得整體來說，學生的參與度很高，課堂氣氛活躍。在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過實際的物品操作，讓孩子們更加直觀地理解減法的概念，通過游戲活動激發(fā)他們的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在計算退位減法時，容易出錯，尤其是在個位和十位之間借位的時候。這可能是由于他們對減法的基本概念理解不夠透徹，或者是計算習慣沒有形成。因此，我在教學中需要更加注重基本概念的講解，并通過更多的練習來加強他們的計算能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對一些稍微復雜的問題時，會顯得有些束手無策。這可能是因為他們在面對新問題時，缺乏解決問題的策略和方法。在今后的教學中，我需要引導他們學會如何分析問題，如何從不同的角度去思考。

在教學管理方面，我也覺得可以更加精細化。比如，我可以在課堂上多使用一些激勵性的語言，來鼓勵那些在課堂上有困難的學生，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。

教學總結(jié)：

在知識方面，學生們基本掌握了1-5減法的基本概念和計算方法，能夠獨立完成一些簡單的計算題目。在技能方面，他們的計算速度和準確性都有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們在遇到難題時，能夠更加自信地面對，不再害怕困難。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基本概念的講解，確保