Unit 1 How tall are you？PartB(說課稿)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou？PartB(說課稿)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容為2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou？PartB。本節(jié)課主要內容包括：復習鞏固之前學習的形容詞tall和short，學習新的形容詞long和short，以及如何用這些形容詞描述人的身高。同時，通過練習句型“…is…tall/short/long”和“…isshorter/longerthan…”，提高學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過描述身高，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化中對身高的不同看法。

3.提升學生的觀察力和邏輯思維能力，通過比較身高差異，鍛煉學生的觀察能力和邏輯推理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上學期已經(jīng)學習了形容詞的比較級和最高級，對如何使用tall和short的變形有一定的了解。此外，他們已經(jīng)接觸過描述人的身體特征的句型，如Howoldareyou?Howheavyareyou?等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，尤其是與實際生活相關的主題。他們的英語基礎較好，能夠理解并運用基本的英語語法和詞匯。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更擅長通過口語和寫作來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習描述身高的形容詞時，學生可能會遇到以下困難：一是形容詞的比較級和最高級的運用不夠熟練；二是如何在句子中正確地使用這些形容詞來描述身高；三是如何理解并運用“…isshorter/longerthan…”這樣的比較結構。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要更多的鼓勵和練習機會。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問和回答，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.任務型學習：設計身高描述任務，讓學生在完成任務中學習和運用新知識。

3.合作學習：分組進行身高比較游戲，培養(yǎng)學生團隊合作和交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示身高形容詞的圖片和例句，增強直觀感受。

2.視頻輔助：播放相關視頻，讓學生觀察和模仿正確的發(fā)音和語調。

3.實物教具：使用尺子、人體模型等實物教具，幫助學生直觀理解身高的比較。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身高描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的身高嗎？它與我們的日常交流有什么關系？”

展示一些關于不同身高人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身高描述在日常生活中的應用。

簡短介紹身高描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身高描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身高描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身高描述的定義，包括如何使用形容詞tall和short。

詳細介紹如何用英語描述身高的比較級和最高級，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.身高描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身高描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身高描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身高描述在英語學習中的重要性。

引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何在實際對話中運用身高描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身高描述相關的主題進行深入討論，如“如何用英語描述家庭成員的身高”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身高描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調身高描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括身高描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調身高描述在英語學習中的實用性和在日常生活中交流的重要性，鼓勵學生進一步練習和應用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段描述自己或家人身高的短文，并嘗試用比較級和最高級進行描述。

提醒學生注意語法和詞匯的正確使用，并鼓勵他們在家與家人進行實際對話練習。

備注：以上教學過程設計可根據(jù)實際情況進行調整，以確保教學效果的最大化。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學生通過聽力材料，如對話、故事和視頻，能夠理解描述身高的相關信息，提高聽力水平。

-語音語調：學生在模仿和跟讀過程中，掌握了描述身高的詞匯和句型的正確發(fā)音和語調，提高了口語表達能力。

-詞匯積累：學生通過學習，積累了描述身高的形容詞和相關的比較級、最高級詞匯，豐富了詞匯量。

-語法運用：學生掌握了如何使用形容詞的比較級和最高級來描述身高，提高了語法運用能力。

2.交際能力的增強：

-實際運用：學生在日常生活中能夠運用所學知識，用英語描述和詢問他人的身高，提高了實際交際能力。

-團隊合作：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

-自信表達：通過課堂展示和口語練習，學生的自信心得到提升，能夠更加自信地用英語進行表達。

3.文化意識的培養(yǎng)：

-跨文化理解：學生通過學習描述身高的英語表達，了解了不同文化中對身高的看法和表達方式，增強了跨文化意識。

-價值觀認同：學生在學習過程中，逐漸認識到身高并非衡量一個人價值的標準，培養(yǎng)了正確的價值觀。

4.觀察力和邏輯思維能力的提升：

-觀察力：學生在比較身高時，學會了觀察和識別身高差異，提高了觀察能力。

-邏輯思維能力：通過分析和討論身高描述的案例，學生學會了邏輯推理，能夠運用所學知識解決實際問題。

5.自主學習能力的發(fā)展：

-學習策略：學生在學習過程中，學會了如何自主學習，如通過查找資料、總結歸納等方法，提高學習效率。

-學習態(tài)度：學生對英語學習的興趣和積極性得到提高，形成了良好的學習態(tài)度。板書設計①重點知識點：

-形容詞：tall,short,long

-比較級：taller,shorter,longer

-最高級：thetallest,theshortest,thelongest

-描述身高的句型：…is…tall/short/long

-比較身高的句型：…isshorter/longerthan…

②重點詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-long：長的

-taller：更高

-shorter：更矮

-longer：更長

-thetallest：最高

-theshortest：