《6~9的認(rèn)識》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《6~9的認(rèn)識》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《6~9的認(rèn)識》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識數(shù)字6、7、8、9，掌握它們的形狀、大小和讀寫方法；通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會運用6、7、8、9進(jìn)行簡單的加減法運算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過數(shù)字的認(rèn)識和運用，提升學(xué)生的數(shù)感和符號意識；其次，通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念；最后，通過解決實際問題的過程，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)時的靈活應(yīng)變能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：數(shù)字6、7、8、9的讀寫。教師需確保學(xué)生能夠正確書寫這些數(shù)字，并能夠準(zhǔn)確讀出它們。

-重點二：數(shù)字大小的比較。通過直觀的教具和游戲，幫助學(xué)生理解并掌握6、7、8、9之間的大小關(guān)系。

-重點三：加減法運算的實際應(yīng)用。通過具體實例，讓學(xué)生理解并學(xué)會使用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的加減運算。

2.教學(xué)難點

-難點一：數(shù)字大小的抽象理解。對于一年級學(xué)生來說，理解數(shù)字大小的相對概念是一個難點?？梢酝ㄟ^使用直觀教具，如數(shù)字卡片或?qū)嵨?，來幫助學(xué)生建立直觀印象。

-難點二：加減法運算的邏輯推理。學(xué)生需要理解加法和減法之間的關(guān)系，以及如何通過數(shù)數(shù)來解決問題。可以通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從具體操作過渡到抽象思考。

-難點三：數(shù)字的實際意義和運用。學(xué)生需要將數(shù)字與日常生活情境相結(jié)合，理解數(shù)字的實際應(yīng)用?？梢酝ㄟ^設(shè)計實際情境的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：數(shù)字卡片、計數(shù)器、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)字動畫演示數(shù)字大小和加減法運算

-教學(xué)手段：實物教具（如水果、小玩具等）、游戲道具（如骰子、棋子等）、小組合作學(xué)習(xí)材料包五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)字，它們分別是6、7、8、9。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師繼續(xù)說：“那我們一起來看看，這些數(shù)字有什么特別的地方?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出數(shù)字卡片，逐一展示6、7、8、9，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特點。

2.學(xué)生觀察后，老師提問：“誰能告訴我，6、7、8、9這幾個數(shù)字有什么相同的地方？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“它們都是數(shù)字，都是用來表示數(shù)量的?！?/p>

三、認(rèn)識數(shù)字

1.老師講解數(shù)字的讀寫方法，示范書寫6、7、8、9，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問：“誰能上來展示一下自己寫的6、7、8、9？”

3.學(xué)生展示書寫，老師給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。

4.老師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)和書寫。

四、數(shù)字大小比較

1.老師出示大小比較圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字之間的大小關(guān)系。

2.學(xué)生觀察后，老師提問：“誰能上來展示一下，你是如何比較數(shù)字大小的？”

3.學(xué)生展示比較方法，老師給予肯定和糾正。

4.老師出示更多大小比較圖，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享各自的觀點。

五、加減法運算

1.老師出示加減法運算題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出解題思路。

2.學(xué)生觀察后，老師提問：“誰能上來展示一下，你是如何解決這個問題的？”

3.學(xué)生展示解題過程，老師給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。

4.老師出示更多加減法運算題，讓學(xué)生獨立完成，并相互檢查。

六、實際應(yīng)用

1.老師出示實際情境題，如：“媽媽買了6個蘋果，爸爸買了7個蘋果，他們一共買了多少個蘋果？”

2.學(xué)生觀察題目，思考并解答。

3.老師提問：“誰能上來展示一下，你是如何解決這個問題的？”

4.學(xué)生展示解題過程，老師給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7、8、9，掌握了它們的讀寫、大小比較和加減法運算。希望大家能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“我們學(xué)會了！”

3.老師說：“那讓我們一起復(fù)習(xí)一下今天學(xué)到的內(nèi)容?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后練習(xí)書寫數(shù)字6、7、8、9，并完成課本上的練習(xí)題。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，并記下作業(yè)內(nèi)容。

九、課堂反思

1.老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7、8、9，你們覺得今天的學(xué)習(xí)效果如何？”

2.學(xué)生暢所欲言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力，不斷進(jìn)步。”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**數(shù)字識別與書寫能力提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別并書寫數(shù)字6、7、8、9，達(dá)到了教材中關(guān)于基本數(shù)字認(rèn)讀與書寫的要求。

-學(xué)生在書寫時，能夠注意到數(shù)字的筆畫順序和筆順規(guī)則，體現(xiàn)了對基本筆畫的認(rèn)識和掌握。

2.**數(shù)字大小比較理解**：

-學(xué)生能夠理解并比較6、7、8、9之間的大小關(guān)系，能夠通過直觀的教具或圖片來輔助比較。

-學(xué)生在比較數(shù)字大小時，能夠運用簡單的語言描述比較過程，如“6比7小”、“9比8大”。

3.**加減法運算的實際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，理解并運用6、7、8、9進(jìn)行簡單的加減法運算。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)字與實際情境相結(jié)合，解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如“如果我有6個蘋果，再給你2個，我還剩幾個？”。

4.**數(shù)感和邏輯推理能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在操作和游戲中，提高了對數(shù)字的敏感度和對數(shù)學(xué)概念的理解。

-通過加減法運算的練習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠逐步理解數(shù)學(xué)問題的邏輯結(jié)構(gòu)。

5.**學(xué)習(xí)興趣和參與度提高**：

-通過實際操作、游戲和小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，課堂參與度明顯提高。

6.**合作學(xué)習(xí)與交流能力發(fā)展**：

-在小組討論和合作解決問題時，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了尊重他人，提高了團(tuán)隊合作的能力。

7.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-通過解決實際問題，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在今天的《6~9的認(rèn)識》這節(jié)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

1.**活動設(shè)計的反思**：

-我注意到，盡管我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生似乎對某些活動不太感興趣。我覺得這可能是因為活動的設(shè)計沒有完全符合他們的興趣點。未來，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的活動，以激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時顯得比較被動，這可能是因為他們不習(xí)慣于表達(dá)自己的想法。我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提供一些具體的討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

2.**教學(xué)資源的利用**：

-在使用數(shù)字卡片和計數(shù)器時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些教具的使用還不夠熟練。我認(rèn)為可能是因為我沒有足夠的時間讓學(xué)生熟悉這些工具。在接下來的教學(xué)中，我會在課前預(yù)留一些時間，讓學(xué)生練習(xí)使用這些教具，以便他們在課堂上能夠更加自信地使用它們。

-同時，我也意識到多媒體資源在教學(xué)中的重要性。我計劃在未來的課堂上更多地使用多媒體課件和數(shù)字動畫，以幫助那些視覺學(xué)習(xí)者更好地理解數(shù)字和運算。

3.**評價方式的反思**：

-今天的課堂評價主要集中在學(xué)生的參與度和回答問題的情況上。我認(rèn)為這還不夠全面，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。為此，我打算在評價中加入一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在課后完成一些小測驗或作業(yè)，以更全面地評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-此外，我會在評價中引入同伴評價的元素，讓學(xué)生學(xué)會如何評價自己和他人，這不僅能夠提高他們的評價能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識。

4.**教學(xué)策略的調(diào)整**：

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)字的抽象概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用直觀教具和實例，讓學(xué)生通過動手操作來理解數(shù)字和運算。

-此外，我也會嘗試使用一些故事或情境教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可能會幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-數(shù)字6、7、8、9的形狀和大小

-數(shù)字6、7、8、9的讀寫方法

-數(shù)字6、7、8、9的大小比較

-數(shù)字6、7、8、9的加減法運算

②關(guān)鍵詞句：

-“6像小鴨子