7 生命最寶貴 第一課時“我們的生命來之不易”說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊上冊統(tǒng)編版

7生命最寶貴第一課時“我們的生命來之不易”說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊上冊統(tǒng)編版一、教材分析

7生命最寶貴第一課時“我們的生命來之不易”說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課內(nèi)容從生命的獨特性、生命的珍貴性等方面引導學生認識生命的來之不易，培養(yǎng)學生珍惜生命、關(guān)愛他人的情感。通過活動體驗、情境模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受生命的價值，樹立正確的生命觀。與課本相關(guān)聯(lián)，結(jié)合三年級學生的認知特點，以生動活潑的教學形式，引導學生樹立珍惜生命、關(guān)愛他人的意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生珍愛生命、敬畏生命的核心素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到生命的獨特性和珍貴性，形成尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀。同時，培養(yǎng)學生積極面對生活挑戰(zhàn)、勇于擔當?shù)呢熑胃?，以及與他人和諧共處的合作精神。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生在成長過程中形成健康的人生觀和價值觀。三、學情分析

三年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對于生命現(xiàn)象充滿好奇，但對其內(nèi)涵和價值的理解還比較淺顯。在這個年齡階段，學生的知識儲備有限，對于生命的起源、發(fā)展以及意義等概念的理解能力有限。在能力方面，學生的觀察能力、思維能力、表達能力和合作能力正在逐步發(fā)展，但尚不成熟。

在素質(zhì)方面，學生的自我保護意識、責任感和社會責任感正在形成，但自我控制能力和面對挫折的心理承受能力相對較弱。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，同時也可能缺乏良好的傾聽和合作習慣。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學活動需要貼近學生的生活實際，通過生動的故事、游戲等形式激發(fā)學生的學習興趣。其次，教學設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過問題引導和討論，幫助學生逐步理解生命的寶貴。此外，課堂管理需要關(guān)注學生的行為習慣，通過規(guī)則教育和正面的激勵，引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和行為?？傊虒W過程中應(yīng)充分考慮學生的年齡特點和心理發(fā)展需求，以促進學生的全面發(fā)展。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于課前預(yù)習和課后復(fù)習。

3.信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學手段：實物教具（如人體模型、種子等）、故事卡片、角色扮演道具。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中的生命現(xiàn)象圖片，如花草樹木、動物等，提問學生：“你們知道這些生命從哪里來嗎？它們有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“我們之前學過哪些關(guān)于生命的信息？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹生命的起源、發(fā)展過程以及生命的獨特性。

-舉例說明：通過講述生命的奇跡故事，如小草的生長、小鳥的筑巢等，幫助學生理解生命的寶貴。

-互動探究：組織學生分組討論，探討“為什么生命是寶貴的？”并分享各自的觀點。

3.活動體驗（約15分鐘）

-學生活動：讓學生參與“生命接力”游戲，體驗生命的傳承。

-教師指導：觀察學生的參與情況，及時給予鼓勵和指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成關(guān)于生命珍貴性的手抄報，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-教師指導：巡視學生完成情況，提供必要的幫助和指導。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的寶貴和珍愛生命的重要性。

-引導學生思考：我們?nèi)绾握湎?，關(guān)愛他人？

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生思考并記錄自己生活中珍惜生命、關(guān)愛他人的實例。

-課后閱讀關(guān)于生命的書籍或文章，加深對生命意義的理解。

7.教學環(huán)節(jié)細化

7.1導入環(huán)節(jié)

-展示圖片：自然界中的生命現(xiàn)象圖片，如花草樹木、動物等。

-提問：你們知道這些生命從哪里來嗎？它們有什么特別的地方？

-回顧舊知：提問學生：“我們之前學過哪些關(guān)于生命的信息？”

7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解新知：生命的起源、發(fā)展過程以及生命的獨特性。

-舉例說明：講述生命的奇跡故事，如小草的生長、小鳥的筑巢等。

-互動探究：分組討論“為什么生命是寶貴的？”并分享各自的觀點。

7.3活動體驗環(huán)節(jié)

-游戲活動：生命接力游戲，體驗生命的傳承。

-教師指導：觀察學生參與情況，及時給予鼓勵和指導。

7.4鞏固練習環(huán)節(jié)

-手抄報制作：學生完成關(guān)于生命珍貴性的手抄報。

-教師指導：巡視學生完成情況，提供必要的幫助和指導。

7.5課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，強調(diào)生命的寶貴和珍愛生命的重要性。

-引導學生思考：我們?nèi)绾握湎?，關(guān)愛他人？

7.6作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-思考并記錄生活中珍惜生命、關(guān)愛他人的實例。

-課后閱讀關(guān)于生命的書籍或文章，加深對生命意義的理解。六、知識點梳理

1.生命的起源

-生命起源于地球上的原始環(huán)境，經(jīng)過漫長的進化過程。

-生命的起源與地球上的水、大氣、光照等自然條件密切相關(guān)。

2.生命的特性

-生命具有新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激、適應(yīng)和進化等特性。

-生命的多樣性體現(xiàn)在生物種類的繁多和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

3.生命的珍貴性

-每個生命都是獨一無二的，擁有自己的價值和意義。

-生命的產(chǎn)生需要漫長的過程，因此生命非常珍貴。

4.生命的權(quán)利

-生命享有生存、發(fā)展、享受和追求幸福的權(quán)利。

-他人不得侵犯他人的生命權(quán)利。

5.珍惜生命的重要性

-珍惜生命是每個人的責任和義務(wù)。

-珍惜生命有助于提高生活質(zhì)量，促進社會和諧。

6.生命的價值觀

-生命的價值觀包括尊重生命、關(guān)愛他人、勇于擔當?shù)取?/p>

-生命價值觀的培養(yǎng)有助于形成健康的人生觀和價值觀。

7.生命教育的方法

-通過觀察、體驗、實踐等方式，幫助學生認識生命的意義。

-利用故事、案例、活動等形式，引導學生樹立正確的生命觀。

8.生命教育的意義

-生命教育有助于提高學生的自我保護意識，預(yù)防意外事故。

-生命教育有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和關(guān)愛他人的情感。

9.生命的傳承

-生命的傳承是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

-通過教育、文化傳承等方式，將生命價值觀傳遞給下一代。

10.生命的可持續(xù)發(fā)展

-生命可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代人的需求的同時，不損害后代人的利益。

-生命可持續(xù)發(fā)展要求我們珍惜資源、保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。七、板書設(shè)計

①生命的起源

-地球環(huán)境：水、大氣、光照

-進化過程：漫長、復(fù)雜

②生命的特性

-新陳代謝

-生長

-繁殖

-應(yīng)激

-適應(yīng)

-進化

③生命的珍貴性

-獨一無二

-長期進化

-價值意義

④生命的權(quán)利

-生存權(quán)

-發(fā)展權(quán)

-享受權(quán)

-追求幸福權(quán)

⑤珍惜生命的重要性

-責任義務(wù)

-生活質(zhì)量

-社會和諧

⑥生命的價值觀

-尊重生命

-關(guān)愛他人

-勇于擔當

⑦生命教育的方法

-觀察

-體驗

-實踐

⑧生命教育的意義

-自我保護意識

-社會責任感

-關(guān)愛他人情感

⑨生命的傳承

-教育傳承

-文化傳承

⑩生命的可持續(xù)發(fā)展

-珍惜資源

-保護環(huán)境

-人與自然和諧共生八、教學反思與改進

在教學過程中，我深刻地認識到，一堂成功的課不僅僅是知識的傳授，更是對學生思維、情感、價值觀的引導。以下是我對本次“生命最寶貴”第一課時的教學反思與改進措施。

1.激發(fā)學生興趣，提高參與度

我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，通過展示自然界中的生命現(xiàn)象圖片，學生的興趣被成功激發(fā)。然而，部分學生對于圖片的解讀和討論參與度不高。在未來的教學中，我計劃采用更多樣化的導入方式，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在互動中感受生命的奇妙，提高他們的參與度。

2.深化學生對生命意義的理解

在講解生命的起源和特性時，我發(fā)現(xiàn)學生對生命的獨特性和珍貴性理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，結(jié)合具體案例，如講述動物保護、環(huán)境保護的故事，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而深化對生命意義的理解。

3.培養(yǎng)學生的價值觀

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了珍惜生命、關(guān)愛他人的重要性。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在面對生活中的問題時，有時仍缺乏正確的價值觀。為了改善這一狀況，我計劃在教學中融入道德與法治教育，引導學生樹立正確的價值觀。

4.加強課堂管理，提高教學效果

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在注意力不集中、課堂紀律較差的情況。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中，加強課堂管理，注重培養(yǎng)學生的自律意識，營造良好的學習氛圍。

5.關(guān)注學生個體差異，實施分層教學

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