Unit4 Plants around us Part B Lets learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課為三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn，旨在通過學習有關植物名稱的單詞，提高學生的詞匯積累和運用能力。通過豐富的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和口語表達能力。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生了解身邊的植物，增強環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過詞匯學習，提升學生的語言運用能力；其次，通過觀察和討論，增強學生的文化意識，了解植物在生活中的重要性；再者，通過小組合作和游戲活動，鍛煉學生的思維品質，提高他們的合作能力和創(chuàng)新意識；最后，通過學習活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握本節(jié)課新單詞和短語，如"tree"、"flower"、"leaf"等，并能正確發(fā)音和使用。

難點：學生能夠理解并運用新詞匯進行簡單的對話和描述。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀理解新詞匯的意義。

2.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在語境中練習新詞匯的運用。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生相互糾正發(fā)音，共同提高。

4.設置分層練習，針對不同層次的學生提供不同的學習材料，確保每個學生都能有所收獲。

5.定期進行復習和鞏固，幫助學生鞏固記憶，突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論和游戲活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的學習興趣。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在語境中學習新詞匯，增強語言的實際運用能力。

3.任務型教學：設計具體的語言任務，如描述植物、制作植物卡片等，讓學生在完成任務的過程中學習。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示植物圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高視覺沖擊力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯。

3.實物展示：引入真實植物或模型，讓學生直觀感受植物的特征，加深理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“植物名稱”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-例如：“你能在家附近找到哪些植物？它們的名稱是什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-例如：通過預習報告或小測，了解學生預習的情況，及時給予指導和幫助。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物名稱。

-例如：閱讀有關不同植物的介紹，積累詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-例如：記錄在課本邊緣或筆記本上，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物名稱，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“植物名稱”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-例如：講述關于植物的故事，引發(fā)學生對植物名稱的興趣。

-講解知識點：詳細講解植物名稱，結合實例幫助學生理解。

-例如：展示不同植物的圖片，講解其名稱的英文。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握植物名稱。

-例如：小組內(nèi)用英語描述他們所認識的植物。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗植物名稱的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物名稱。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握植物名稱。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物名稱，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“植物名稱”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-例如：讓學生在家中找到一種不認識的植物，并用英語描述它的名稱和特征。

-提供拓展資源：提供與“植物名稱”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-例如：推薦一些關于植物的英文網(wǎng)站或視頻，讓學生在家中進行自主學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物名稱知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握情況

-學生能夠正確發(fā)音和書寫本節(jié)課所學的植物名稱單詞，如"tree"、"flower"、"leaf"等。

-學生能夠運用新學的詞匯進行簡單的描述和表達，如描述一棵樹的外觀、一朵花的顏色等。

-學生能夠在日常生活中識別和運用這些詞匯，如在家中、公園等場所指認植物。

2.語法運用能力

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述植物的靜態(tài)特征。

-學生能夠運用疑問詞進行提問，如"Whatisthis?"、"Whatcolorisit?"等。

-學生能夠在對話中運用正確的語法結構，如使用"and"連接兩個植物名稱。

3.聽力理解能力

-學生能夠聽懂教師和同伴關于植物名稱的描述和提問。

-學生能夠從聽力材料中獲取信息，如故事、歌曲等，了解植物的相關知識。

-學生能夠在實際交流中，根據(jù)上下文理解對方的意思。

4.口語表達能力

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括自己的名字和喜歡的植物。

-學生能夠在小組活動中，用英語描述和介紹自己認識的植物。

-學生能夠在日常生活中，用英語與他人交流關于植物的話題。

5.觀察力和思維能力

-學生能夠觀察植物的外觀特征，如顏色、形狀、大小等。

-學生能夠根據(jù)觀察到的特征，用英語進行描述和分類。

-學生能夠通過比較不同植物的特點，發(fā)展自己的思維能力。

6.文化意識

-學生了解植物在人類生活中的重要性，如提供氧氣、美化環(huán)境等。

-學生能夠認識到保護植物、保護環(huán)境的重要性。

-學生能夠尊重和欣賞不同地區(qū)的植物文化。

7.自主學習能力

-學生能夠通過預習、復習等方式，自主學習植物名稱相關知識。

-學生能夠利用網(wǎng)絡、書籍等資源，拓展自己的知識面。

-學生能夠根據(jù)自己的學習進度，調(diào)整學習方法和策略。

8.團隊合作能力

-學生能夠在小組活動中，積極與同伴合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達。

-學生能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，而不是被動接受知識。我覺得這是一個很好的創(chuàng)新點，可以讓學生更加投入。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備，如PPT和視頻，來展示植物圖片和生長過程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的視覺體驗，讓他們更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對英語的興趣不足或者自信心不足。這讓我意識到需要更加關注每個學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.詞匯教學深度不足：在詞匯教學上，我可能過于注重單詞的拼寫和發(fā)音，而忽視了詞匯的實際運用。有些學生雖然能正確拼寫和發(fā)音，但在實際對話中卻難以運用。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多有趣的活動，如英語角、植物主題的英語演講比賽等，同時鼓勵學生提出問題，讓他們在課堂上成為主角。

2.豐富詞匯教學：我會嘗試將詞匯教學與實際情境相結合，比如通過角色扮演來模擬購物、描述植物等場景，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯。此外，我還會利用游戲和故事來增加詞匯教學的趣味性。

3.加強個別輔導：對于參與度不高的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和興趣點，提供針對性的幫助。同時，我會鼓勵他們參與課堂活動，增強他們的自信心。

4.評價方式多樣化：除了傳統(tǒng)的書面測試，我還會采用口頭表達、小組合作等評價方式，全面評估學生的學習成果，從而更好地了解他們的學習狀況，并據(jù)此調(diào)整教學策略。八、板書設計①本文重點知識點：

-植物名稱：tree,flower,leaf,grass,bush

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