8《紅樓春趣》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

8《紅樓春趣》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《紅樓春趣》為切入點，結合五年級下冊語文教材內容，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過深入分析課文，引導學生感受春天的生機與活力，激發(fā)學生對美好生活的向往。同時，結合課本中的寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《紅樓春趣》，學生能夠提升對文學作品的理解和分析能力，增強審美鑒賞意識，同時學會從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)對古典文學的熱愛，形成正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《紅樓春趣》中的人物形象和故事情節(jié)，把握作者運用對比、諷刺等手法表現(xiàn)主題。

2.學習作者描繪景物和人物對話的技巧，提高學生的閱讀鑒賞能力。

難點：

1.理解作品中深層的寓意和象征意義。

2.學會運用寫作手法進行景物和人物對話的描繪。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解人物形象和故事情節(jié)。

2.結合課文注釋和教師講解，引導學生分析作者的寫作手法，并通過寫作練習進行鞏固。

3.設計拓展閱讀，引導學生對比不同版本的《紅樓夢》中相同情節(jié)的描寫，提高學生的審美鑒賞能力和對作品深層意義的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《紅樓夢》選段、學生用書

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：網絡文學資源庫、古典文學研究網站、在線互動學習平臺

-教學手段：PPT課件、視頻資料、音樂背景、圖片展示、實物教具（如紅樓模型）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放《紅樓夢》主題曲，營造古典文學氛圍。

-提問：同學們，你們知道《紅樓夢》嗎？它有哪些故事情節(jié)和人物呢？

-學生自由發(fā)言，教師簡要介紹《紅樓夢》及其背景。

-引入課題：《紅樓春趣》，讓我們一起走進這部古典名著，感受春天的樂趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生分段閱讀，了解課文內容。

-提問：課文講述了哪些人物？他們在做什么？

-學生回答，教師總結，強調重點人物和情節(jié)。

-分析人物形象：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，了解他們的性格特點。

-講解寫作手法：對比、諷刺、夸張等，引導學生體會作者的寫作技巧。

-領悟主題：通過《紅樓春趣》的故事，讓學生認識到春天帶來的生機與活力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論：如何運用對比、諷刺等手法描寫景物和人物對話？

-小組代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

-學生練習：以《紅樓春趣》為背景，運用所學手法，描寫一處景物或人物對話。

-教師挑選優(yōu)秀作品進行展示，全班同學點評，提高學生的寫作能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點人物、情節(jié)和寫作手法。

-總結：通過學習《紅樓春趣》，我們領略了古典文學的魅力，提高了閱讀鑒賞能力和寫作技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《紅樓夢》相關章節(jié)，了解作品背景和人物關系。

-結合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一篇以春天為主題的作文，運用所學手法描寫景物或人物對話。

-次課檢查作業(yè)，進行點評和輔導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》原著選段，特別是與春天相關的章節(jié)，如《桃花扇底春風一夜》等，讓學生進一步了解作品的全貌和作者的寫作風格。

-《紅樓夢》中的詩詞，如《桃花行》、《葬花吟》等，這些詩詞反映了春天的景色和人物的情感，可以作為學生學習的拓展材料。

-《紅樓夢》相關的影視作品，如電視劇《紅樓夢》、電影《紅高粱》等，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生從不同角度理解作品。

-中國古典園林的圖片或視頻資料，如蘇州園林、頤和園等，通過對比現(xiàn)代園林和古典園林，讓學生體會中國傳統(tǒng)文化的美。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《紅樓夢》原著中的相關章節(jié)，特別是那些描寫春天景色的段落，通過閱讀原著來加深對課文內容的理解。

-組織學生收集《紅樓夢》中的詩詞，學習古典詩詞的韻律和意境，嘗試進行詩詞創(chuàng)作，體驗古典文學的韻味。

-安排學生觀看與《紅樓夢》相關的影視作品，討論影視作品與原著的異同，增強對作品的多層次理解。

-引導學生研究中國古典園林的特點，對比現(xiàn)代園林和古典園林，探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的傳承與創(chuàng)新。

-開展“春天在《紅樓夢》里”主題寫作活動，讓學生結合自己的閱讀體驗，創(chuàng)作描繪春天景色或抒發(fā)春天情感的短文。

-設計“紅樓人物角色扮演”活動，讓學生選擇《紅樓夢》中的人物，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-組織“古典文學知識競賽”，通過競賽形式激發(fā)學生學習古典文學的興趣，提高文學素養(yǎng)。

-安排“春天賞花活動”，結合實際生活，讓學生在自然環(huán)境中感受春天的美好，將文學作品與現(xiàn)實生活相結合。七、板書設計①本文重點知識點：

-《紅樓春趣》故事梗概

-人物形象：賈寶玉、林黛玉等

-春天景物的描繪

-作者寫作手法：對比、諷刺、夸張等

②關鍵詞句：

-“春回大地，萬象更新”

-“桃花扇底春風一夜”

-“黛玉葬花，寶釵賞花”

-“賈寶玉的瘋言瘋語”

③板書結構：

《紅樓春趣》

人物形象：

-賈寶玉

-林黛玉

-薛寶釵

景物描繪：

-春天景色

-桃花、柳樹、花園

寫作手法：

-對比

-諷刺

-夸張

主題思想：

-春天的生機與活力

-對美好生活的向往八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的積極性，同時也能讓他們更深入地理解課文內容。

2.跨學科教學：我計劃在講解《紅樓春趣》時，結合歷史、文化、藝術等多學科知識，讓學生從多個角度去理解和欣賞這部作品，拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文的理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分考慮他們的接受能力，需要調整教學節(jié)奏，深入淺出地講解。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這樣的評價方式比較單一，缺乏全面性，需要引入更多元化的評價方式。

3.學生參與度不高：有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對課程內容不感興趣或者學習方法不當，需要找出原因，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我會在備課過程中更加注重學生的認知水平和學習需求，精心設計教學環(huán)節(jié)，確保教學內容既符合課程標準，又能激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我會嘗試引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目式學習等多種形式來評價學生的進步。

3.提高學生參與度：針對學生