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Unit1Lesson3FunTime(說課稿)-2024-2025學(xué)年北京版(2024)英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit1Lesson3FunTime(說課稿)-2024-2025學(xué)年北京版(2024)英語一年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1Lesson3FunTime”為主題,圍繞一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列趣味性、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動。通過聽、說、讀、寫等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽唱歌曲、角色扮演和小組合作等活動,學(xué)生能夠增強(qiáng)語言運(yùn)用能力,提高跨文化交流意識;通過觀察和思考,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力;同時,通過參與互動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。
一年級的學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前,可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語字母和簡單的單詞。他們可能已經(jīng)學(xué)會了26個英文字母的讀寫,以及一些常用的日常詞匯,如顏色、家庭成員等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),接受新知識較快,但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí),動手操作和視覺學(xué)習(xí)效果較好。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。
由于英語是學(xué)生的第二語言,他們在發(fā)音、詞匯理解和語調(diào)上可能存在困難。此外,一年級學(xué)生的詞匯量有限,可能難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中,他們可能面臨如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中的挑戰(zhàn)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重詞匯的重復(fù)使用和情景模擬,以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《英語》一年級上冊教材,特別是包含“FunTime”部分的教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片,如動物、玩具等,以及與課程相關(guān)的視頻片段,以增強(qiáng)課堂趣味性和互動性。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備彩色卡片、積木等教具,用于單詞和句型的游戲化教學(xué)。
4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),確保學(xué)生可以自由分組,同時準(zhǔn)備互動白板,方便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:播放一首與“FunTime”主題相關(guān)的英語歌曲,如《OldMacDonaldHadaFarm》,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。
-回顧舊知:提問學(xué)生之前學(xué)過的顏色、動物等單詞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型,如“playwith...”、“havefun”、“myfriend”等,并逐一進(jìn)行講解。
-舉例說明:結(jié)合圖片和情景,展示如何使用新詞匯和句型進(jìn)行交流,如展示一個小朋友在玩玩具的場景,引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。
-互動探究:分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬真實(shí)情境,如邀請學(xué)生扮演不同的角色,進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動:將學(xué)生分成小組,每組發(fā)放一張包含新詞匯和句型的卡片,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成卡片上的任務(wù),如用新詞匯造句。
-教師指導(dǎo):巡視各小組,觀察學(xué)生的完成情況,及時給予指導(dǎo)和幫助。
4.課堂總結(jié)(約5分鐘)
-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。
-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí),鞏固所學(xué)知識。
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-讓學(xué)生回家后,用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型,與家人進(jìn)行簡單的英語對話,如詢問家人的喜好、分享自己的趣事等。
具體教學(xué)過程如下:
一、導(dǎo)入
1.播放英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》,讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏做動作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.提問學(xué)生:“Doyoulikeplayingwithtoys?Whatareyourfavoritetoys?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯。
二、新課呈現(xiàn)
1.PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型,如“playwith...”、“havefun”、“myfriend”等。
2.結(jié)合圖片和情景,展示如何使用新詞匯和句型進(jìn)行交流。
3.分組進(jìn)行角色扮演,模擬真實(shí)情境,如邀請學(xué)生扮演不同的角色,進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1.將學(xué)生分成小組,每組發(fā)放一張包含新詞匯和句型的卡片。
2.要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成卡片上的任務(wù),如用新詞匯造句。
3.教師巡視各小組,觀察學(xué)生的完成情況,及時給予指導(dǎo)和幫助。
四、課堂總結(jié)
1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí),鞏固所學(xué)知識。
五、作業(yè)布置
1.讓學(xué)生回家后,用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型,與家人進(jìn)行簡單的英語對話。
2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識,提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。
整個教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度,適時調(diào)整教學(xué)策略,確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
-閱讀材料一:《MyFriend'sToys》
故事內(nèi)容:通過一個小朋友的視角,展示他和他朋友們的玩具,以及他們?nèi)绾我黄鹜嫠?。故事中包含本?jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,如“myfriend”、“playwith”、“havefun”等。
-閱讀材料二:《ColorfulDays》
故事內(nèi)容:講述一個小朋友在一天中遇到的不同顏色,以及他對顏色的喜愛。故事中融入了顏色的英文單詞,如“red”、“blue”、“yellow”等,與課本中的顏色詞匯相呼應(yīng)。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
-角色扮演:鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里,與家人或同學(xué)進(jìn)行角色扮演,使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行對話。
-家庭作業(yè):布置家庭作業(yè),要求學(xué)生收集家中或周圍環(huán)境中的不同玩具,并用英語描述它們的顏色和玩法。
-研究報告:引導(dǎo)學(xué)生研究自己喜歡的玩具的歷史背景,了解玩具的發(fā)展歷程,并制作一份簡單的英語研究報告。
-視頻制作:鼓勵學(xué)生制作一個關(guān)于玩具的英語視頻,展示自己的玩具,并介紹它們的特點(diǎn)和玩法。
-小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享他們對玩具的不同看法,以及玩具在兒童成長中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):
-詞匯:playwith,havefun,myfriend,colors(red,blue,yellow,etc.),toys
-句型:Whatareyouplayingwith?Iamplayingwith.../Ihavefunwith...
-功能:描述玩具和玩耍的活動
②本文重點(diǎn)詞:
-playwith:表示“玩”
-havefun:表示“玩得開心”
-myfriend:表示“我的朋友”
-colors:表示“顏色”,如red,blue,yellow等
-toys:表示“玩具”
③本文重點(diǎn)句:
-Whatareyouplayingwith?(你在玩什么?)
-Iamplayingwith...(我在玩...)
-Ihavefunwith...(我和...玩得很開心)
-MyfriendandIareplayingwith...(我的朋友和我一起玩...)
-Thetoysarecolorful.(玩具是彩色的。)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我覺得整體上還是順利的。首先,我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我選擇了《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌,因?yàn)檫@首歌的旋律和節(jié)奏都比較歡快,能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在唱這首歌的時候,他們的表情和動作都很投入,這讓我覺得這個方法挺有效的。但是,我也注意到,有幾個學(xué)生對于歌詞中的某些詞匯不太熟悉,所以在接下來的教學(xué)中,我可能會考慮加入一些簡單的詞匯解釋,幫助這些學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。
進(jìn)入新課呈現(xiàn)階段,我盡量用圖片和情景來講解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于通過圖片學(xué)習(xí)新知識的方式比較感興趣,他們的參與度也相對較高。不過,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的理解還不夠透徹,比如在“playwith”和“havefun”這兩個句型中,他們有時候會混淆。因此,我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中,通過更多的實(shí)際對話和情景模擬,來幫助學(xué)生更好地掌握這些句型。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,這讓他們有機(jī)會在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。我看到學(xué)生們在小組中互相幫助,共同完成對話,這讓我感到很欣慰。但是,我也注意到有些學(xué)生在對話中出現(xiàn)了語法錯誤,這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重語法的教學(xué)。
課堂總結(jié)時,我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以,但是可能還可以更加具體地給出一些課后練習(xí)的建議,比如讓學(xué)生和家長一起玩一些英語游戲,或者讓學(xué)生嘗試用英語描述他們的一天。
整體來看,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯的。學(xué)生們對于新詞匯和句型的掌握程度有所提高,他們的參與度和積極性也有所提升。在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。
當(dāng)然,也存在一些問題和不足。比如,我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自信心不足,他們在回答問題時往往比較緊張。為了改善這一點(diǎn),我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵學(xué)生,給予他們更多的肯定和鼓勵。
此外,我也意識到,我在課堂上可能沒有足夠的時間去關(guān)注每一個學(xué)生,有些學(xué)生可能在某些環(huán)節(jié)上沒有
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