《4 玩具總動(dòng)員》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《4玩具總動(dòng)員》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《玩具總動(dòng)員》為載體，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論玩具總動(dòng)員中的角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）創(chuàng)新意識(shí)與能力，通過設(shè)計(jì)玩具角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；2）合作精神，通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3）審美能力，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞玩具設(shè)計(jì)，提升審美鑒賞能力；4）實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的審美鑒賞能力，對(duì)玩具有一定的了解。在之前的美術(shù)課程中，他們可能已經(jīng)接觸過繪畫、手工制作等與美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，具備一定的動(dòng)手實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)玩具充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)造。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，喜歡通過實(shí)踐來探索和解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則更愿意與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在觀察和描述玩具時(shí)可能存在困難，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。在合作學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧或溝通不暢。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作玩具時(shí)，可能會(huì)遇到材料選擇、制作技巧等方面的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物玩具展示柜、美術(shù)工具箱（剪刀、膠水、彩紙等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)（如QQ群、微信群）

-信息化資源：玩具設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線教程

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)玩具總動(dòng)員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有看過《玩具總動(dòng)員》這部電影？你們對(duì)里面的角色有什么印象？”

展示一些《玩具總動(dòng)員》中的經(jīng)典玩具圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電影的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《玩具總動(dòng)員》的基本概念和其在兒童文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.玩具總動(dòng)員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解玩具總動(dòng)員的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解玩具總動(dòng)員的定義，包括其主要角色和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹電影中的主要角色，如胡迪、巴斯光年等，以及他們的特點(diǎn)和互動(dòng)關(guān)系。

3.玩具總動(dòng)員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解玩具總動(dòng)員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)《玩具總動(dòng)員》中的經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解玩具總動(dòng)員的情節(jié)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，以及玩具在兒童成長(zhǎng)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《玩具總動(dòng)員》中的角色或場(chǎng)景進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該角色或場(chǎng)景的特點(diǎn)、影響以及可能的改進(jìn)或創(chuàng)新。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)玩具總動(dòng)員的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色或場(chǎng)景的特點(diǎn)、影響及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩具總動(dòng)員的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括玩具總動(dòng)員的基本概念、角色分析、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)玩具總動(dòng)員在兒童文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用玩具在兒童成長(zhǎng)中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具角色，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

過程：

介紹一些著名的玩具設(shè)計(jì)師和他們的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

過程：

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩具總動(dòng)員的重要性和設(shè)計(jì)玩具的技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注玩具設(shè)計(jì)，提高審美和創(chuàng)新能力。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展知識(shí)面。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集和整理自己喜歡的玩具圖片或視頻，并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和創(chuàng)意。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)尋找玩具設(shè)計(jì)的靈感，嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的玩具。

10.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《玩具設(shè)計(jì)入門》：介紹玩具設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧，適合學(xué)生了解玩具設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和流程。

-《兒童心理學(xué)》：探討兒童在成長(zhǎng)過程中玩具對(duì)心理發(fā)展的影響，幫助學(xué)生理解玩具在兒童教育中的作用。

-《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》：收錄了各種藝術(shù)形式和設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具設(shè)計(jì)的審美情趣和創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《玩具設(shè)計(jì)入門》中的章節(jié)，讓學(xué)生了解玩具設(shè)計(jì)的基本概念和流程。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看《玩具總動(dòng)員》的幕后制作視頻，了解電影特效和場(chǎng)景設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校手工制作室嘗試制作簡(jiǎn)單的玩具，如紙盒車、布偶等，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的玩具，研究其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和材料運(yùn)用，分析玩具的市場(chǎng)需求和消費(fèi)趨勢(shì)。

-創(chuàng)意拓展：舉辦“創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)大賽”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的玩具，并進(jìn)行展示和交流。

-社區(qū)拓展：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)玩具回收活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-親子拓展：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同參與玩具設(shè)計(jì)和制作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多家庭教育和溝通技巧。

-專家講座：邀請(qǐng)玩具設(shè)計(jì)師或兒童心理學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸行業(yè)專家，拓寬視野。

-線上學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)的在線課程和資源，如YouTube上的玩具設(shè)計(jì)教程、兒童心理學(xué)講座等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我在《玩具總動(dòng)員》這節(jié)課后的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)玩具總動(dòng)員的故事情節(jié)和角色比較熟悉，但對(duì)于玩具設(shè)計(jì)的背后原理和藝術(shù)價(jià)值了解較少。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)增加關(guān)于玩具設(shè)計(jì)的歷史、流派和藝術(shù)價(jià)值的介紹，讓學(xué)生對(duì)玩具有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生參與度的激發(fā)：

在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)主題不夠感興趣或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課中引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生以不同的角色參與到討論中，激發(fā)他們的興趣和表達(dá)欲望。

3.教學(xué)方法的多樣性：

在課堂上，我主要采用了講解、展示和討論等方法，但發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法對(duì)于一些學(xué)生來說可能過于被動(dòng)。為了提高教學(xué)效果，我打算在未來的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲化教學(xué)、手工制作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化：

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)主要來自于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我計(jì)劃在課后布置學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的作品和同伴的作品。

5.課后作業(yè)的反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但在本節(jié)課的作業(yè)布置中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)與預(yù)期目標(biāo)有所偏差。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，我會(huì)在課后及時(shí)批改并給予反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同