《1 大氣污染》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動皖教版

《1大氣污染》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《1大氣污染》

2.教學年級和班級：六年級下冊綜合實踐活動班

3.授課時間：2023年5月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、科學素養(yǎng)和實踐能力。通過學習大氣污染的知識，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，提高對空氣質量的關注。在活動中，學生將學會運用科學方法分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，通過實踐活動，學生將提升團隊合作能力和動手操作能力，為將來參與環(huán)境保護工作打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的科學知識基礎，對環(huán)境問題有一定的了解，但具體到大氣污染的成因、影響及防治措施等方面的知識相對較少。他們可能對空氣污染的日常表現(xiàn)有所認識，但對于大氣污染的復雜性和系統(tǒng)性了解不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然環(huán)境和生活環(huán)境中的問題充滿好奇心，對環(huán)保話題有較高的關注。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學習的群體，因此在教學過程中應兼顧個體差異，提供多樣化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對大氣污染的專業(yè)術語和復雜概念可能難以理解，需要教師通過生動形象的例子和直觀的教學手段來幫助他們建立概念。此外，學生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在困難，教師需提供充分的指導和示范，確保學生能夠順利完成實驗活動。同時，由于大氣污染問題與日常生活緊密相關，學生可能對某些污染源存在誤解或忽視，需要教師引導他們正確認識問題，形成正確的環(huán)保觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，特別是包含大氣污染相關內容的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與大氣污染相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學生理解大氣污染的成因和影響。

3.實驗器材：準備空氣采樣器、過濾裝置等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生合作學習和實驗操作的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布大氣污染相關的基礎知識PPT、大氣污染成因的科普視頻，明確預習大氣污染的定義、成因和危害等。

-設計預習問題：圍繞“大氣污染的成因和防治”，設計問題如“大氣污染有哪些主要來源？”“大氣污染對人類和環(huán)境有哪些影響？”“我們如何減少大氣污染？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動功能或學生的預習報告，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生能夠提前接觸并理解相關概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，初步了解大氣污染的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的初步觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示大氣污染的圖片或新聞報道，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解大氣污染的成因、危害和防治措施，結合實際案例，如霧霾天氣的成因分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析大氣污染的原因，并討論可能的解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解大氣污染的復雜概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于大氣污染調查的報告或設計減少大氣污染的方案。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站和視頻，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、大氣污染科普視頻等。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，進行調查或設計方案。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解大氣污染的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識，并培養(yǎng)他們的研究能力。

-反思總結法：通過作業(yè)反饋和反思，幫助學生評估自己的學習效果，并提出改進措施。

重難點分析：

-重點：大氣污染的成因、危害和防治措施。

-難點：如何將理論知識與實際生活相結合，提出有效的防治方案。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

（1）學生能夠準確描述大氣污染的定義，了解大氣污染的分類和主要污染物。

（2）學生能夠分析大氣污染的成因，如工業(yè)排放、交通運輸、農(nóng)業(yè)活動等。

（3）學生能夠了解大氣污染對人類和環(huán)境的危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

（4）學生能夠掌握減少大氣污染的方法，如節(jié)能減排、清潔能源、植樹造林等。

2.思維能力提升

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學思維和環(huán)保意識，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生能夠運用科學方法分析大氣污染問題，如觀察、實驗、數(shù)據(jù)收集等。

（2）學生能夠從不同角度思考大氣污染問題，如社會、經(jīng)濟、環(huán)境等。

（3）學生能夠提出具有創(chuàng)新性的解決方案，如開發(fā)新型環(huán)保技術、倡導綠色出行等。

3.實踐能力培養(yǎng)

（1）學生能夠設計并實施大氣污染調查，了解本地大氣污染狀況。

（2）學生能夠參與環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，為減少大氣污染貢獻力量。

（3）學生能夠與家人、朋友分享大氣污染知識，提高公眾環(huán)保意識。

4.合作與溝通能力

小組討論和實踐活動培養(yǎng)了學生的合作與溝通能力，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。

（2）學生能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同解決問題。

（3）學生能夠與團隊成員有效溝通，協(xié)調分工，提高團隊協(xié)作效率。

5.環(huán)保意識增強

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，具體表現(xiàn)如下：

（1）學生能夠認識到大氣污染對人類和環(huán)境的危害，增強環(huán)保責任感。

（2）學生能夠關注日常生活和工作中可能導致大氣污染的行為，如節(jié)能減排、綠色出行等。

（3）學生能夠積極宣傳環(huán)保知識，提高公眾環(huán)保意識。

6.價值觀與道德素養(yǎng)

（1）學生能夠認識到保護環(huán)境是每個人的責任，樹立“從我做起”的環(huán)保理念。

（2）學生能夠尊重自然，關愛生命，樹立人與自然和諧共生的觀念。

（3）學生能夠關注社會問題，關心他人，培養(yǎng)社會責任感。板書設計①大氣污染的定義與分類

-大氣污染的定義

-大氣污染的分類：有害氣體、顆粒物、光化學煙霧等

②大氣污染的成因

-工業(yè)排放：工廠廢氣、燃燒化石燃料等

-交通運輸：汽車尾氣、飛機排放等

-農(nóng)業(yè)活動：化肥、農(nóng)藥使用、秸稈焚燒等

-自然因素：火山爆發(fā)、沙塵暴等

③大氣污染的危害

-對人類健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等

-對環(huán)境的影響：生態(tài)系統(tǒng)破壞、氣候變化等

④大氣污染的防治措施

-減少污染物排放：清潔能源、工業(yè)廢氣處理等

-改善交通運輸：推廣新能源汽車、優(yōu)化交通規(guī)劃等

-發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)：