Unit 6 My puppets Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊001

Unit6MypuppetsLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6MypuppetsLesson1主要圍繞學(xué)生的興趣愛好展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于木偶的知識，讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與木偶相關(guān)的詞匯和句子，并能用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級上冊所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和字母知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生能夠在真實情境中運用英語表達(dá)關(guān)于木偶的興趣和愛好。2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)木偶文化，了解不同國家的傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對世界文化的理解和尊重。3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作木偶故事時發(fā)揮想象，鍛煉創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母知識、簡單的單詞和句子結(jié)構(gòu)。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用品、動物和家庭成員等主題的詞匯，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于與游戲、玩具相關(guān)的主題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句子。在課堂學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也樂于參與小組合作，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些音素時。此外，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)來理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作木偶故事時，可能會遇到創(chuàng)意枯竭或表達(dá)困難的問題。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些潛在的問題，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，特別是Unit6MypuppetsLesson1的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的木偶圖片、木偶制作過程視頻以及相關(guān)的英語教學(xué)卡片，以幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放英語對話和歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和小組活動。同時，準(zhǔn)備實驗操作臺，用于學(xué)生進(jìn)行簡單的木偶制作實踐。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“木偶”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的木偶是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解木偶的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解木偶相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示木偶表演視頻，引出“我的木偶”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解木偶的種類、制作方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的木偶文化。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何制作木偶？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的木偶知識和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解木偶相關(guān)知識。

實踐活動法：設(shè)計小組合作制作木偶的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握木偶制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解木偶相關(guān)知識，掌握木偶制作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置制作木偶的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與木偶相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的木偶制作技能和知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PuppetShow:AStoryAboutChinesePuppetry》（木偶?。宏P(guān)于中國木偶戲的故事）

-《MakingPuppets:AStep-by-StepGuide》（制作木偶：一步步指南）

-《FamousPuppetsAroundtheWorld》（世界各地的著名木偶）

這些閱讀材料將幫助學(xué)生深入了解不同類型的木偶及其背后的文化，同時學(xué)習(xí)如何制作簡單的木偶。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的木偶，并設(shè)計一個簡單的木偶劇。

-學(xué)生可以調(diào)查不同文化中的木偶藝術(shù)，如中國的皮影戲、意大利的喜劇木偶、英國的布偶劇等。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于木偶的英語故事，并用英語講述出來。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于木偶表演的視頻，學(xué)習(xí)不同的表演技巧。

拓展活動：

-木偶表演工作坊：邀請專業(yè)的木偶藝術(shù)家來校，為學(xué)生舉辦木偶表演工作坊，讓學(xué)生親身體驗?zāi)九急硌莸镊攘Α?/p>

-文化比較研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，比較不同文化中的木偶藝術(shù)，制作海報或報告，展示研究成果。

-木偶劇創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的木偶劇，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦比賽，展示學(xué)生的創(chuàng)意和表演能力。

拓展資源：

-圖書館：學(xué)校圖書館可以增加有關(guān)木偶藝術(shù)的書籍，供學(xué)生借閱。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的在線資源鏈接，如木偶制作教程、木偶劇視頻等，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-社區(qū)資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化中心，組織學(xué)生參觀展覽，了解木偶藝術(shù)的歷史和文化價值。

通過這些拓展與延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的英語知識，還能夠培養(yǎng)他們的跨文化理解能力、創(chuàng)造力和批判性思維能力。同時，這些活動也能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-木偶的基本概念和種類

-木偶的制作過程和材料

-不同文化中的木偶藝術(shù)

②本文重點詞匯：

-Puppet（木偶）

-Puppetshow（木偶劇）

-Puppeteer（木偶表演者）

-Traditional（傳統(tǒng)的）

-Culture（文化）

-Craft（工藝）

③本文重點句子：

-"Puppetsarefiguresthataremanipulatedbyapersoncalledapuppeteer."

-"Differentcultureshavetheirowntraditionalpuppetsandpuppetshows."

-"Makingpuppetscanbeafunandcreativeactivityforpeopleofallages."八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是蠻成功的。咱們采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。你看，他們一個個都挺投入的，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能不太擅長表達(dá)自己，他們在小組討論時顯得有點沉默。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵那些不太愛說話的學(xué)生，給他們更多展示自己的機(jī)會。

再來說說策略吧。我提前準(zhǔn)備了一些與木偶相關(guān)的圖片和視頻，想通過這些多媒體資源來激發(fā)學(xué)生的興趣。效果還是不錯的，學(xué)生們看得很認(rèn)真，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些視頻的時長有點長，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。以后，我得注意控制視頻的時長，確保課堂效率。

管理方面，我覺得整體還好。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不太集中，可能在下面偷偷做小動作。這讓我想到，以后得想個辦法，比如設(shè)置一些小獎勵，來提高學(xué)生的課堂參與度。

說到教學(xué)效果，我覺得還是蠻滿意的。學(xué)生們對木偶有了更深入的了解，他們能說出幾種木偶的名字，甚至能簡單描述一下木偶劇的內(nèi)容。在技能方面，他們的英語口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠用