人教版小學(xué)道德與法治感受生活中的法律教學(xué)設(shè)計(jì)省一等獎(jiǎng)

此教學(xué)設(shè)計(jì)在湖南省青少年法治教育教案評(píng)比中獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名感受生活中的法律（第一課時(shí)）指導(dǎo)思想本課教學(xué)以《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《青少年法治教育大綱》為指導(dǎo)思想，使法律為更多兒童所了解，并初步樹立遵守法律的意識(shí)。教材分析《感受生活中的法律》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。作為法治教育專冊(cè)，本冊(cè)教材意在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，逐步形成遵法、守法、用法律解決問題的習(xí)慣。作為教材的第一課旨在幫助學(xué)生理解生活中處處有法律，從心理認(rèn)同法律，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生雖知道法律，但對(duì)法律的了解較少，很多學(xué)生認(rèn)為法律是大人的事情，跟自己沒關(guān)系。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較狹窄，會(huì)認(rèn)為只有做錯(cuò)事被警察抓住才會(huì)觸及法律。因此，讓他們認(rèn)識(shí)法律，知道法律就在身邊尤為重要。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合學(xué)生日常上學(xué)生活，理解我們的生活處處有法律2.通過案例辨析，初步了解自己擁有的權(quán)利與義務(wù)，樹立法律意識(shí)。3.小組合作，比較分析，了解法律與紀(jì)律的區(qū)別4.結(jié)合疫情，講述身邊的故事，感受道德的力量，明白法律與道德是基本的社會(huì)規(guī)則，缺一不可。教學(xué)重難點(diǎn)理解法律就在我們身邊，并能區(qū)分紀(jì)律、道德與法律的區(qū)別教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件視頻相關(guān)法條教學(xué)過程一、活動(dòng)一：觀察生活尋找身邊的法律（8分鐘左右）師：同學(xué)們，在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，有些人遵守規(guī)定，守護(hù)自己，守護(hù)他人。也有一些人無視規(guī)定，害人害己。在今年暑假揚(yáng)州這座城市就因一位南京老太的到來，開始封城。這位老太在明知自己來自高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的情況下，私自外出，沒有上報(bào)給社區(qū)，并多次不戴口罩出入人員密集之地，在她確診后，導(dǎo)致多名人員確診。她最終也因涉嫌妨害公共安全罪被刑拘。師：這件事情告訴我們什么道理？生：違反了法律的規(guī)定就會(huì)受到法律的制裁。師：是的，法律通過規(guī)范人們的行為來保護(hù)我們的合法權(quán)益。生：我們要遵守法律。師：說得很對(duì)，我們要做遵紀(jì)守法的好公民，不能做違法的事。師：從剛才這個(gè)例子中我們可以看出法律可以保護(hù)我們，那法律究竟是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《感受生活中的法律》第一課時(shí)法律是什么。（板書）在今天的學(xué)習(xí)中老師給你們?cè)O(shè)置了三個(gè)挑戰(zhàn)，你們有勇氣戰(zhàn)勝它，成為法律小達(dá)人嗎?生：有！師：老師從你們的回答中看到了你們的信心，接下來請(qǐng)完成第一個(gè)挑戰(zhàn)“尋找身邊的法律”，請(qǐng)看視頻《上學(xué)路上》。看之前先聽清楚要求出示PPT。師：我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗦曇糇詈榱恋耐瑢W(xué)來讀一讀。生：讀。播放《上學(xué)路上》視頻（視頻內(nèi)容：學(xué)生上學(xué)路上發(fā)生的幾件事。首先獨(dú)自走斑馬線過馬路。隨后，在人行橫道上撿起路邊的垃圾并按垃圾分類的方法將其丟到垃圾桶內(nèi)。然后步行來到校門口的小賣部購買了一支筆，最后進(jìn)入學(xué)校上課。）師：這個(gè)場(chǎng)景大家熟悉嗎？生：熟悉！師：視頻中兩位同學(xué)們的哪些行為可能與法律有著關(guān)聯(lián)呢？誰能按要求來說一說？請(qǐng)你們上臺(tái)來。生：《道路交通安全法》師：這是《道路交通安全法》要求我們作為行人應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（板書義務(wù)）你是第一個(gè)挑戰(zhàn)的，大家掌聲鼓勵(lì)。生：買賣東西的行為與《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)。師：這部律保護(hù)的是誰的權(quán)利呢？生：消費(fèi)者。師：看來你們的法律意識(shí)已經(jīng)入心了，是啊，同學(xué)們，記住以后在消費(fèi)的時(shí)候，碰到各種問題，首先就要想到《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，它保護(hù)了我們的權(quán)利。（板書：保護(hù)權(quán)利）生：《義務(wù)教育法》，保護(hù)了我們上學(xué)的權(quán)利。師：是啊，接受義務(wù)教育上學(xué)學(xué)習(xí)是法律賦予我們的權(quán)利。生：《環(huán)境保護(hù)法》，這部法律要求我們愛護(hù)環(huán)境，撿垃圾的行為就是在愛護(hù)環(huán)境。師：關(guān)注這一點(diǎn)，你可以成為環(huán)保小衛(wèi)士，這也是法律要求我們必須履行的義務(wù)。師：剛才你們都找的很對(duì)，想一想，除了視頻中的行為，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些行為可能也與我們的法律息息相關(guān)？生：坐公交師：坐公交為什么會(huì)與法律相關(guān)呢？生：坐公交是我們的權(quán)利。師：是的，我們?cè)谙硎茏嚨臋?quán)利時(shí)，我們也需履行支付車費(fèi)這一義務(wù)。生：去外面旅游時(shí)不能亂扔垃圾，要愛護(hù)文物和環(huán)境。師：是的，這也是法律規(guī)定我們公民必須履行的義務(wù)。師：從剛才的活動(dòng)中，你感受到了什么？生：我們生活各樣活動(dòng)都離不開法律的約束。生：法律可以很好的保護(hù)我們的權(quán)利。師：是的，法律與我們的生活密不可分。那究竟什么是法律？生;法律保護(hù)了我們的權(quán)利師：說中了其中的一點(diǎn)，但還不夠完整，誰來補(bǔ)充。生：法律也規(guī)定了我們的義務(wù)。師：是啊，保護(hù)權(quán)利的同時(shí)也規(guī)范著我們的行為。法律就在我們身邊。師：接下來，老師要加大難度，想一想除了視頻中提到的權(quán)利與義務(wù)，作為小學(xué)生我們還享有哪些權(quán)利？必須履行哪些義務(wù)？生：我們還享有財(cái)產(chǎn)權(quán)。師：作為小學(xué)生，我們享有哪些財(cái)產(chǎn)？生：我們自己的文具，自己的書包，自己的玩具。師：看來你的權(quán)利意識(shí)很高，想一想我們的壓歲錢屬于自己的財(cái)產(chǎn)嗎？生：不屬于，因?yàn)槲覜]有拿到過壓歲錢。師：壓歲錢是屬于我們的財(cái)產(chǎn)，但是我們現(xiàn)在年齡還小，屬于限制民事行為能力人，我們的大額壓歲錢必須由父母或者其他監(jiān)護(hù)人保管。而且你們現(xiàn)在所有的開支都是由父母支付，所以也必須由父母保管。師：關(guān)于權(quán)利還有補(bǔ)充嗎？生：人身自由權(quán)、隱私權(quán)。師：說的很對(duì)，法律保護(hù)了我們方方面面的權(quán)利。那法律還規(guī)定了我們哪些義務(wù)呢？生：要愛護(hù)環(huán)境、借了錢要還。師：是的，因此我們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)還要積極履行自己的義務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過“尋找身邊的法律”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從嶄新的角度認(rèn)識(shí)生活中的事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)司空見慣的行為和現(xiàn)象中所蘊(yùn)含了許多的法律規(guī)定，明白法律保護(hù)我們的權(quán)利，同時(shí)規(guī)定我們的義務(wù)。）二、活動(dòng)二：思辨生活權(quán)利與義務(wù)（15分鐘）師：恭喜同學(xué)們順利地完成了第一項(xiàng)挑戰(zhàn)。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)挑戰(zhàn)：思辨生活，認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)。老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)真實(shí)的案例，請(qǐng)同學(xué)們積極思考，試著用法治的思維提供解決問題的辦法。2、案例辨析一：六年級(jí)的強(qiáng)強(qiáng)以學(xué)習(xí)壓力較大、任務(wù)繁重為由，最近便賴在家里不去上學(xué)，當(dāng)媽媽勸說他去上學(xué)時(shí)，他說到上學(xué)是我們的權(quán)利，我想去就去，不想去就不去。3、師：你認(rèn)為強(qiáng)強(qiáng)可以不去上學(xué)嗎？請(qǐng)說明你的理由。生：法律規(guī)定了受教育既是我們的權(quán)利也是我們的義務(wù)。師：看來你已經(jīng)具備法律思維，是的，作為學(xué)生必須履行上學(xué)的義務(wù)。生：未成年人保護(hù)法要求了我們的父母保障孩子上學(xué)的權(quán)利，不能使孩子輟學(xué)。師：看來你對(duì)自己的權(quán)利已經(jīng)掌握的很好了。還有誰來補(bǔ)充一下呢？生：《憲法》規(guī)定了我們的受教育權(quán)。師：看來你對(duì)自己的權(quán)利已經(jīng)掌握的很好了。師：剛剛你們都說了很多，究竟對(duì)不對(duì)呢？我們來聽聽專業(yè)的律師怎么說。出示《律師解答》視頻。（視頻內(nèi)容：強(qiáng)強(qiáng)不能以學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重為由，不去上學(xué)。作為小學(xué)生，他必須履行法律所規(guī)定的義務(wù)。根據(jù)在《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定，受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。任何公民享受憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。且《教育法》第四十三條明確規(guī)定，受教育者必須履行下列義務(wù)，包括努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守學(xué)校規(guī)章制度等。）師：同學(xué)們，由此可見受教育不僅是我們的權(quán)利，還是我們必須履行的義務(wù)，所以強(qiáng)強(qiáng)是不能不去上學(xué)。4、師;看來同學(xué)們法律知識(shí)儲(chǔ)備得不錯(cuò)，接下來，老師可要加大難度咯，看看你們還能不能這么輕松地解決呢。出示案例二：2018年11月16日，《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道：8歲的軍軍得了急性淋巴性白血病，這讓王寶、張亞夫婦在孩子的治療問題上陷入僵持，媽媽張亞想讓軍軍到醫(yī)院接受正規(guī)治療，而爸爸則堅(jiān)決反對(duì)，他說：“白血病是個(gè)無底洞，治不好的，治療費(fèi)用會(huì)拖垮整個(gè)家”，決定放棄治療。5、學(xué)生分組辯一辯：父母要給軍軍治療嗎？請(qǐng)說明理由。組織形式：支持媽媽堅(jiān)持給軍軍治療的坐到1、2、3組，支持爸爸放棄治療的坐到4、5、6組。教師小結(jié)：好，剛剛老師聽了大家的觀點(diǎn)，老師來總結(jié)一下，正方認(rèn)為親情至上，生命第一，并提供了多種解決方法。反方是從家庭的角度考慮，大家都有各自的立足點(diǎn)，但老師在前邊講到了遇事要找法，我們看看法律會(huì)支持誰呢？出示課件《刑法》第二百六十一條明確指出：“對(duì)于年老、年幼、患病或者其他沒有獨(dú)立生活能力的人負(fù)有撫養(yǎng)義務(wù)而拒絕撫養(yǎng)，情節(jié)惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。”師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀生：讀師：聽了她的朗讀，你現(xiàn)在知道誰的做法是正確的嗎？生：媽媽師：是啊，那現(xiàn)在誰能以法律為依據(jù)來勸勸軍軍的爸爸？生：《刑法》規(guī)定了作為父母必須對(duì)患病的孩子進(jìn)行治療師：說得真好，同學(xué)們記住，下次我們遇到類似問題，我們要想到用法律來解決，用法律來說服別人。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)這學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生所享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)。案例分析2讓學(xué)生明白在生活中要樹立法律意識(shí)，用好法律保護(hù)自己的權(quán)利，遇事找法。）三、活動(dòng)三：分組討論區(qū)分紀(jì)律與法律（5分鐘）師：同學(xué)們，在社會(huì)生活中法律是我們的行為準(zhǔn)則，校園生活有紀(jì)律約束著我們的行為，都是約束行為，違法法律和違反學(xué)校紀(jì)律后果是一樣的嗎？（出示PPT）生：不一樣師：咱們先不著急，小組討論，待會(huì)組內(nèi)派代表匯報(bào)結(jié)果。生：違反紀(jì)律會(huì)受到老師的批評(píng)、罰站等，違反法律可能就會(huì)被判刑。師：違反法律并不只是判刑，會(huì)根據(jù)違反法律的類型作不同處罰，剛才你說的是屬于處罰的程度不一樣。還有補(bǔ)充的嗎？生：每個(gè)人都要遵守法律，但并不是所有人都要遵守學(xué)校紀(jì)律，不上學(xué)的人就不要。師：這是約束的對(duì)象不一樣。還有嗎？師：想一想在學(xué)校犯了錯(cuò)是誰來懲罰？觸碰了法律又是誰來懲罰？生：在學(xué)校犯了錯(cuò)是老師懲罰，違法法律是國家懲罰。師：說的很對(duì)，這是執(zhí)行手段不一樣。3、師小結(jié)：（超鏈接出示）一是處罰的程度不一樣，違反法律則會(huì)受到相關(guān)執(zhí)法部門的處罰，比如罰款、拘留、判刑等。違反紀(jì)律會(huì)受到老師、學(xué)校的批評(píng)教育、記過處分等。二是執(zhí)行手段不一樣，違反法律由國家強(qiáng)制力執(zhí)行。違反紀(jì)律是由教師或?qū)W校行政部門執(zhí)行。三是約束對(duì)象不一樣，法律約束所有公民，紀(jì)律只是約束了部分公民。師：剛才同學(xué)們都有提到，我們發(fā)現(xiàn)（讀PPT內(nèi)容），雖然有著這么多不一樣，但這都對(duì)我們提出了共同的要求，遵守紀(jì)律、遵守法律。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論區(qū)分紀(jì)律、法律的區(qū)別，加深對(duì)法律的理解。明白法律具有權(quán)威性、強(qiáng)制性。）四、總結(jié)提升，疫情之下道德與法律并行（5分鐘）1、師：正是因?yàn)橛辛朔桑覀兊纳鐣?huì)才會(huì)和諧、穩(wěn)定、有序。即使之前我國的疫情那么嚴(yán)重，可短短幾個(gè)月，我們的生活就逐步恢復(fù)正常。同學(xué)們，我們常說沒有什么歲月靜好，只不過有人在替我們負(fù)重前行，你知道有哪些人在替我們負(fù)重前行？生：警察、醫(yī)生師：職業(yè)的使命要求他們必須挺身而出；生:公職人員、修建醫(yī)院的工人師：這是他們的職責(zé)；生：快遞員師：是的，那些不及回家的快遞員，為這個(gè)社會(huì)帶來了溫暖。2、師：在疫情期間，警察、醫(yī)生、公職人員他們舍小家為大家，認(rèn)真地履行著自己的職責(zé)，那些不及回家去奉獻(xiàn)的志愿者們，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，老師這里有幾封在一線人員的家書，讓我們一起來看看他們的內(nèi)心世界。播放家書（配好音）家書1：親愛的老張：見字如面！您從大年初一開始，每天黑白顛倒地在外地工作，我從初二起，到社區(qū)報(bào)到，每天跟志愿者小伙伴一起搞宣傳、信息排查。我早上出去，您還沒回，我晚上回來，您已經(jīng)出去了，怪不得媽媽笑我倆一個(gè)是太陽，一個(gè)是月亮。作為家人，我心疼您不分晝夜的工作，擔(dān)心您在外的安全，但作為志愿者，我懂您為何忘我地投入工作，理解您作為共產(chǎn)黨員的責(zé)任與使命，欽佩您為千千萬萬居民貢獻(xiàn)自己的力量。作為志愿者，能夠發(fā)光發(fā)熱，做一個(gè)有用的人，而且得到肯定所以，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我必須上！這是我作為90后志愿者的擔(dān)當(dāng)！志愿者小張家書2：親愛的爸媽：今天是我到武漢的第四天。工作有條不紊地開展，忙碌之余想和你們說說話。說實(shí)話，不是沒有猶豫過，因?yàn)榇舜味c(diǎn)支援的是危急重癥病房，可謂是一線中的一線，危險(xiǎn)性不言而喻。但是，仔細(xì)想一想，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，祖國和人民最需要幫助的時(shí)候，難道不正是我們應(yīng)該挺身而出的時(shí)候嗎？救死扶傷，這是我的責(zé)任，更是醫(yī)者榮耀。慎重考慮后，我毅然報(bào)了名。女兒鄒雨靜家書3：親愛的爸爸媽媽：展信佳！疫情在全國蔓延，湖南已啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)。但我深知，越是這個(gè)時(shí)刻，越需要媒體人承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，一點(diǎn)退縮的想法都不能有。每次得知我要出門，你們都會(huì)守在我旁邊，不停念叨，“能不能不出去，外面不安全，我們真的很擔(dān)心”許多次在夜里，回想起這一幕幕，我都不禁淚流滿面。就在你們?yōu)槲摇疤嵝牡跄憽钡倪@些日子里，我努力踐行“四力”深入一線采訪，用新聞報(bào)道引導(dǎo)社會(huì)輿論、提振群眾信心，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。女兒王云娜3、師：好，同學(xué)們，你認(rèn)為是什么樣的信念支撐著他們奮戰(zhàn)在疫情的一線。生：為了國家；生：舍小家為大家。4、師：是的，這就是高尚品德在社會(huì)生活中發(fā)出的巨大能量。它與法律如鳥之雙翼，缺一不可。老師也衷心的祝愿你們做遵守規(guī)則的人，做品德高尚的人。下課。板書法律是什么權(quán)力義務(wù)教學(xué)反思：孫彩平教授總結(jié)提出了上好道德與法治課的六項(xiàng)專題要素，自我剖析認(rèn)為這堂課在深入解讀教材、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、適切選擇教學(xué)內(nèi)容及自覺實(shí)現(xiàn)德育意義通達(dá)方面都有實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)生通過觀看《上學(xué)路上》這一視頻以學(xué)生的生活為題材，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕松明白法律就在我們身邊。其次，通過案例分析，讓學(xué)生直接面對(duì)法律事實(shí)，用法律知識(shí)解決生活中的問題，從而理解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜性，形成法律意識(shí)和依法解決問題的能力。最后，通過“一封家書”的活動(dòng)，讓學(xué)生