14《母雞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《母雞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

14《母雞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)母雞的喜愛之情，體會(huì)作者運(yùn)用擬人手法描寫動(dòng)物的方法，并通過朗讀、討論、寫作等方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述和寫作，提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感、傳遞信息的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析的方法，理解作者情感，培養(yǎng)批判性思維能力。3.文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，提高審美情趣。4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。5.教育教學(xué)實(shí)踐與反思：通過課堂實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、拼音拼讀、詞語理解和簡單的句子構(gòu)造。他們能夠識(shí)別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)簡單的文學(xué)作品有一定的欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)自然界中的動(dòng)物充滿好奇。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的文本分析，但他們的理解深度和批判性思維還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文《母雞》時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：對(duì)“擬人”這一修辭手法的理解不夠深入，難以把握作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化；在寫作時(shí)，可能難以將課文中的描寫手法遷移到自己的創(chuàng)作中；此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生可能難以完全理解作者所表達(dá)的對(duì)母雞的尊重和愛護(hù)之情。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示圖片，展示各種家禽，提問：“同學(xué)們，你們喜歡哪種動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“我們?cè)谥暗恼n文中學(xué)習(xí)過哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《母雞》，講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師選取課文中的幾個(gè)擬人手法，如“母雞的叫聲就像是在唱歌”，讓學(xué)生感受擬人手法的運(yùn)用，并舉例說明。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化，以及這種變化的原因。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，分別扮演母雞、公雞、小雞等角色，表演課文中的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、動(dòng)作等，提高學(xué)生的表演能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)擬人手法的運(yùn)用，以及作者對(duì)母雞的喜愛之情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜愛的動(dòng)物的作文，要求運(yùn)用擬人手法，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

6.教學(xué)過程詳細(xì)安排

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師出示圖片，展示各種家禽，提問：“同學(xué)們，你們喜歡哪種動(dòng)物？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

-回顧舊知：教師提問：“我們?cè)谥暗恼n文中學(xué)習(xí)過哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《母雞》，講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師選取課文中的幾個(gè)擬人手法，如“母雞的叫聲就像是在唱歌”，讓學(xué)生感受擬人手法的運(yùn)用，并舉例說明。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化，以及這種變化的原因。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，分別扮演母雞、公雞、小雞等角色，表演課文中的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、動(dòng)作等，提高學(xué)生的表演能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)擬人手法的運(yùn)用，以及作者對(duì)母雞的喜愛之情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜愛的動(dòng)物的作文，要求運(yùn)用擬人手法，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

6.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動(dòng)物的故事》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物故事的書籍，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《海的女兒》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-《動(dòng)物的生活習(xí)性》：選擇一些關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性的科普書籍，如《動(dòng)物王國奇遇記》，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-《人與自然》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人與自然關(guān)系的書籍，如《沙與沫》，讓學(xué)生思考人類與動(dòng)物和諧共處的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，通過模仿動(dòng)物的行為和聲音，深入體驗(yàn)動(dòng)物的生活，并嘗試用擬人手法創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家中飼養(yǎng)的寵物或家禽的生活習(xí)性，通過觀察和記錄，撰寫一篇觀察日記。

-主題繪畫：學(xué)生可以以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，并嘗試在畫作中融入擬人元素。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論以下問題：“為什么作者會(huì)對(duì)母雞產(chǎn)生如此深厚的感情？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾闻c動(dòng)物和諧相處？”通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

-教師在學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-教師可以設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意、表現(xiàn)力、合作精神等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片展示和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這一方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，將課文內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)動(dòng)物題材的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解擬人手法時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一修辭手法的理解不夠透徹。

3.作業(yè)布置單一：作業(yè)形式較為單一，主要是寫作練習(xí)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與度和積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解擬人手法時(shí)，我將結(jié)合文化背景和文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解擬人手法的運(yùn)用，提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.豐富作業(yè)形式：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我將設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如繪畫、手抄報(bào)、視頻制作等，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績。

5.注重評(píng)價(jià)反饋：在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)時(shí)，我將注重正面激勵(lì)，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母雞的形象特點(diǎn)：勤勞、慈愛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

-擬人手法的運(yùn)用：將母雞賦予人的情感和