《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法-認(rèn)識(shí)1～5》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法——認(rèn)識(shí)1～5》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法——認(rèn)識(shí)1～5》。這是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一部分，旨在幫助學(xué)生初步建立數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)，如會(huì)數(shù)數(shù)、唱數(shù)等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字，并學(xué)習(xí)相關(guān)的加減法運(yùn)算，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字，使學(xué)生能夠理解數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系，初步建立數(shù)的概念；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)加減法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到10，對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加減法，但對(duì)于數(shù)字的抽象理解和加減法運(yùn)算的規(guī)則還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)字和游戲有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展過(guò)程中，具體形象思維占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀、有趣的教學(xué)方法接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)數(shù)字的抽象理解存在困難，難以將數(shù)字與實(shí)際物品或情境聯(lián)系起來(lái)。此外，加減法運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用也是一大挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于進(jìn)位和退位的概念，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，需要教師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法算式圖示，以及與數(shù)字相關(guān)的視頻資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小石子、計(jì)數(shù)器等教具，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)數(shù)字和加減法概念的理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行操作和交流，并在適當(dāng)位置展示數(shù)字和算式，以便學(xué)生觀察和模仿。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，那就是認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字和它們之間的加減法。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們就開(kāi)始吧。首先，讓我們來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)確?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出數(shù)字卡片，逐一展示給學(xué)生們看：“同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)字1~5。請(qǐng)看，1像什么？2像什么？3像什么？4像什么？5像什么？”

2.學(xué)生們積極回答：“1像小棍，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子?！?/p>

3.老師接著說(shuō)：“很好，你們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這些數(shù)字的加減法。比如，1+2等于多少？你們知道嗎？”

4.學(xué)生們紛紛舉手：“3！”

5.老師點(diǎn)頭稱贊：“對(duì)了，1+2確實(shí)等于3。那你們還能找出其他的1~5的加減法算式嗎？”

6.學(xué)生們開(kāi)始嘗試，老師逐一檢查并給予肯定或糾正。

三、鞏固練習(xí)

1.老師拿出練習(xí)冊(cè)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起做幾道練習(xí)題，鞏固一下今天學(xué)到的知識(shí)。”

2.學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真做題，老師巡視教室，解答學(xué)生們的疑問(wèn)。

3.老師挑選幾道題目，讓學(xué)生們上臺(tái)展示解題過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真觀摩。

四、小組合作

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小組合作活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，一起完成下面的任務(wù)。”

2.老師分發(fā)任務(wù)卡，每組需要完成以下任務(wù)：

a.用數(shù)字卡片拼出1~5的數(shù)字；

b.用算式表示出1~5的加減法；

c.講解加減法算式的解題思路。

3.學(xué)生們開(kāi)始分組討論，老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能完成任務(wù)。

五、課堂小結(jié)

1.老師回到講臺(tái)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了1~5的數(shù)字和加減法。你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容難嗎？”

2.學(xué)生們紛紛回答：“不難！”

3.老師接著說(shuō)：“那你們覺(jué)得今天學(xué)到了什么？”

4.學(xué)生們回答：“我們學(xué)會(huì)了1~5的數(shù)字，還學(xué)會(huì)了加減法?！?/p>

5.老師總結(jié)：“很好，今天我們不僅學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了合作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回家后，用1~5的數(shù)字和加減法，編一個(gè)有趣的故事?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示明白，老師再次強(qiáng)調(diào)：“記得哦，作業(yè)要完成得又快又好，期待你們的精彩作品。”

七、下課

1.老師說(shuō)：“好了，今天的課就上到這里。同學(xué)們，下課！”

2.學(xué)生們紛紛起立，向老師道別：“老師，再見(jiàn)！”

3.老師微笑著揮手，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字文化：介紹中國(guó)數(shù)字的起源和演變，如“一”字的甲骨文形態(tài)，以及數(shù)字在古代中國(guó)的使用方式，如《九章算術(shù)》中的數(shù)字概念。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與數(shù)字1~5相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字拼圖”等，這些游戲可以幫助學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算。

-數(shù)字故事：講述與數(shù)字1~5相關(guān)的有趣故事，如《五兄弟》等，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以和孩子一起制作數(shù)字卡片，讓孩子通過(guò)觸摸和識(shí)別不同形狀的數(shù)字卡片，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知。

-利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，進(jìn)行實(shí)際的加減法操作，讓孩子在真實(shí)情境中理解加減法的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的加減法題目，并嘗試解答，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字故事創(chuàng)作，讓學(xué)生用1~5的數(shù)字編寫(xiě)小故事，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深對(duì)數(shù)字的理解。

-在家中或社區(qū)圖書(shū)館尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)啟蒙》、《數(shù)學(xué)童話》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，但要家長(zhǎng)監(jiān)督，確保內(nèi)容適宜且安全。

-在學(xué)校的數(shù)學(xué)角或圖書(shū)館設(shè)置數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自由探索數(shù)學(xué)世界，如擺放數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎題等。

-定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲活動(dòng)，如速算比賽、數(shù)學(xué)智力題挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字1~5的形狀和名稱

-數(shù)字1~5的大小比較

-數(shù)字1~5的加減法運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字

-形狀

-名稱

-大小

-加法

-減法

③句子：

-數(shù)字1像小棍，數(shù)字2像鴨子，數(shù)字3像耳朵，數(shù)字4像小旗，數(shù)字5像鉤子。

-1+1=2，2+1=3，3+1=4，4+1=5

-5-1=4，4-1=3，3-1=