《 校園分類垃圾箱》（說(shuō)課稿）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《校園分類垃圾箱》（說(shuō)課稿）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《校園分類垃圾箱》滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課主要圍繞校園垃圾分類展開，內(nèi)容包括垃圾分類的基本知識(shí)、校園垃圾分類的具體措施以及垃圾分類的意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從自身做起，積極參與校園環(huán)保活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)垃圾分類有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。他們可能知道一些基本的垃圾分類原則，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類，但對(duì)于分類的具體細(xì)節(jié)和原因可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力可能容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手操作和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲、角色扮演和小組合作等方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)垃圾分類的具體操作步驟不熟悉，難以區(qū)分某些垃圾的類別，以及理解垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解復(fù)雜的環(huán)境保護(hù)概念和垃圾分類的深遠(yuǎn)影響。因此，教師在教學(xué)中需要提供清晰、直觀的教學(xué)材料和方法，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《校園分類垃圾箱》學(xué)習(xí)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備垃圾分類的圖片、圖表和視頻，以及校園垃圾分類的實(shí)際案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同類別的垃圾樣本、分類標(biāo)簽和垃圾箱模型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室內(nèi)有足夠的垃圾分類垃圾桶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它在我們的校園生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于垃圾分類前后對(duì)比的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾分類的魅力或變化。

簡(jiǎn)短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾分類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

詳細(xì)介紹垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解垃圾分類的具體分類標(biāo)準(zhǔn)和操作流程。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的垃圾分類案例進(jìn)行分析，如校園垃圾分類活動(dòng)、社區(qū)垃圾分類推廣等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)垃圾分類改善環(huán)境質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論垃圾分類的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高垃圾分類的準(zhǔn)確率”、“如何鼓勵(lì)更多人參與垃圾分類”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如設(shè)計(jì)垃圾分類小游戲、制作宣傳海報(bào)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垃圾分類在校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ズ蜕鐓^(qū)中實(shí)踐垃圾分類。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.垃圾分類的定義和意義

-垃圾分類的定義：將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則進(jìn)行分類處理的過(guò)程。

-垃圾分類的意義：減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，提高資源利用率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.垃圾分類的基本原則

-分類投放：將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類。

-減量化：減少垃圾產(chǎn)生，提高資源利用效率。

-資源化：將可回收物進(jìn)行回收利用，減少對(duì)自然資源的消耗。

-無(wú)害化：對(duì)有害垃圾進(jìn)行安全處理，防止對(duì)環(huán)境和人體健康造成危害。

3.垃圾分類的具體分類標(biāo)準(zhǔn)

-可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等可回收利用的物品。

-有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物、廢油漆和溶劑等對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成危害的物品。

-廚余垃圾：主要包括食物殘?jiān)⒉巳~、果皮等易腐爛的有機(jī)垃圾。

-其他垃圾：主要包括煙蒂、塵土、破碎的陶瓷等難以回收利用的垃圾。

4.垃圾分類的操作流程

-分揀：將垃圾按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分揀，分別投入對(duì)應(yīng)的垃圾桶。

-回收：將可回收物進(jìn)行回收處理，實(shí)現(xiàn)資源化利用。

-處理：對(duì)有害垃圾進(jìn)行安全處理，防止污染環(huán)境。

-填埋或焚燒：對(duì)其他垃圾進(jìn)行填埋或焚燒處理，減少垃圾量。

5.垃圾分類的宣傳和教育

-宣傳：通過(guò)海報(bào)、宣傳冊(cè)、校園廣播等形式，提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

-教育：將垃圾分類知識(shí)納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-活動(dòng)組織：開展垃圾分類主題活動(dòng)，如垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

6.垃圾分類的法律法規(guī)

-國(guó)家層面：制定相關(guān)法律法規(guī)，明確垃圾分類的要求和責(zé)任。

-地方層面：根據(jù)實(shí)際情況，制定具體的垃圾分類實(shí)施方案和標(biāo)準(zhǔn)。

-社會(huì)監(jiān)督：鼓勵(lì)公眾參與垃圾分類監(jiān)督，共同維護(hù)環(huán)境質(zhì)量。

7.垃圾分類的實(shí)踐案例

-校園垃圾分類：在學(xué)校設(shè)置分類垃圾桶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類。

-社區(qū)垃圾分類：在社區(qū)開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，提高居民垃圾分類意識(shí)。

-企業(yè)垃圾分類：企業(yè)內(nèi)部實(shí)施垃圾分類，提高資源利用效率。

8.垃圾分類的改進(jìn)方向

-完善分類標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)實(shí)際情況，不斷優(yōu)化垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，提高分類準(zhǔn)確性。

-加強(qiáng)宣傳教育：加大垃圾分類宣傳力度，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-推廣新技術(shù)：利用新技術(shù)手段，提高垃圾分類效率和資源利用率。

-強(qiáng)化政策支持：制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人參與垃圾分類。七、板書設(shè)計(jì)①垃圾分類定義

-垃圾分類：按一定標(biāo)準(zhǔn)將垃圾進(jìn)行分類處理的過(guò)程

-意義：減少污染、提高資源利用率、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

②垃圾分類原則

-分類投放：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-減量化：減少垃圾產(chǎn)生

-資源化：可回收物回收利用

-無(wú)害化：有害垃圾安全處理

③垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品、廢油漆

-廚余垃圾：食物殘?jiān)?、菜葉、果皮

-其他垃圾：煙蒂、塵土、破碎陶瓷

④垃圾分類操作流程

-分揀：按標(biāo)準(zhǔn)分揀垃圾

-回收：可回收物回收處理

-處理：有害垃圾安全處理

-填埋/焚燒：其他垃圾處理

⑤垃圾分類宣傳教育

-宣傳：海報(bào)、宣傳冊(cè)、校園廣播

-教育：課程體系、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-活動(dòng)：知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽

⑥垃圾分類