Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修教材分析Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)是人教版選擇性必修英語教材第二單元的第二課。本課以“成就人士”為主題，通過學習杰出人物的故事，引導學生了解不同領域的成功人士，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。本課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，有助于提高學生的語言運用能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習杰出人物的故事，提升語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠更好地理解英語語言背后的文化內(nèi)涵，形成積極的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已經(jīng)掌握了基礎的英語語法知識、詞匯積累以及基本的聽說讀寫技能。對于本單元涉及的成就人士，學生可能對某些領域的人物有所了解，但整體上對人物事跡和背后的故事了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對成就人士的故事通常具有濃厚的興趣，他們渴望了解成功人士的成長經(jīng)歷和勵志故事。學生的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式提升英語水平。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更偏向于通過實踐和互動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時可能遇到的困難包括：對某些專業(yè)詞匯和表達的理解困難；在描述人物故事時缺乏足夠的詞匯和句型；在討論人物成就時難以形成自己的觀點。此外，由于本單元涉及不同領域的成就人士，學生可能對某些領域缺乏了解，這可能會影響他們對相關內(nèi)容的興趣和學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、計算機、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習資源庫。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、相關人物故事的音頻和視頻資料。

-教學手段：課本、PPT演示文稿、圖片、圖表、角色扮演道具、討論卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于著名科學家的簡介，包括他們的生平、成就和貢獻。

設計預習問題：圍繞“著名科學家的成就”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“科學家如何克服困難？”“他們的成就是如何實現(xiàn)的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的進度報告，了解哪些學生已完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解著名科學家的生平和成就。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能記錄下對科學家研究方法的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交一份關于自己最感興趣的科學家的小報告。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示科學家相關的圖片或視頻，引出“著名科學家的成就”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科學家成就背后的科學原理和發(fā)現(xiàn)過程，結合實例幫助學生理解。例如，講解牛頓的萬有引力定律。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論科學家的成就對現(xiàn)代科學的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“科學家如何進行實驗？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并提問其他同學。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可能提問“科學家的實驗是如何設計的？”

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“著名科學家的成就”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡科學家的短文。

提供拓展資源：提供與科學家成就相關的拓展資源，如推薦閱讀的科普書籍或相關紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的語法錯誤或提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看科普視頻或閱讀相關書籍，進一步了解科學家的故事。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能反思自己在課堂討論中的表現(xiàn)，并提出提高建議。知識點梳理一、詞匯積累

1.人物稱謂：如：scientist（科學家）、inventor（發(fā)明家）、explorer（探險家）等。

2.成就描述：如：achieve（實現(xiàn)）、contribute（貢獻）、discover（發(fā)現(xiàn)）等。

3.人物品質(zhì)：如：determined（堅定的）、brave（勇敢的）、smart（聰明的）等。

4.時間表達：如：intheearly20thcentury（在20世紀初）、inthe1970s（在20世紀70年代）等。

5.地點表達：如：intheUnitedStates（在美國）、inEurope（在歐洲）等。

二、語法知識

1.現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。

例句：Hehasdiscoveredmanynewplanets.

2.過去進行時：表示過去某個時間段正在進行的動作。

例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.

3.狀語從句：如時間狀語從句、原因狀語從句等。

例句：WhenIwasyoung,Iwantedtobeanastronaut.

三、句型結構

1.描述人物：如：Heisafamousscientist.Hewasbornin1960.

2.講述成就：如：Shediscoveredthelawofgravity.Hecontributedalottothefieldofmedicine.

3.表達品質(zhì)：如：Heisdeterminedandbrave.Sheissmartandkind.

四、閱讀理解

1.人物背景：如：出生地、家庭背景、教育經(jīng)歷等。

2.成就貢獻：如：科學發(fā)現(xiàn)、技術創(chuàng)新、社會活動等。

3.人物品質(zhì)：如：勇敢、聰明、堅定、善良等。

4.文章結構：如：總分總、并列、遞進等。

五、寫作技巧

1.描述人物：如：介紹人物的外貌、性格、成就等。

2.講述成就：如：描述成就的過程、影響、意義等。

3.表達品質(zhì)：如：用具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)。

4.邏輯結構：如：總分總、并列、遞進等。

六、聽力訓練

1.人物對話：如：科學家之間的討論、采訪等。

2.人物故事：如：科學家生平、成就、品質(zhì)等。

3.新聞報道：如：科學家獲獎、科研成果等。

七、口語表達

1.描述人物：如：介紹人物的外貌、性格、成就等。

2.講述成就：如：描述成就的過程、影響、意義等。

3.表達品質(zhì)：如：用具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)。

4.話題討論：如：科學家對人類社會的影響、科技發(fā)展等。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-人物背景介紹：出生地、家庭背景、教育經(jīng)歷等。

-人物成就描述：科學發(fā)現(xiàn)、技術創(chuàng)新、社會活動等。

-人物品質(zhì)分析：勇敢、聰明、堅定、善良等。

②重點詞匯：

-Characteristic：特點，特性

-Contribution：貢獻

-Discovery：發(fā)現(xiàn)

-Innovation：創(chuàng)新

-Dedication：奉獻

-Excellence：優(yōu)秀

③重點句型：

-He/Shewasbornin[year].

-He/Shecontributedsignificantlyto[field].

-She/Hemadeadiscoverythatchangedtheworld.

-His/Herdedicationto[cause]wasremarkable.

-He/Shewasrecognizedfor[achievement].

①成就人士的生平與貢獻：

-人物生平：出生年份、成長經(jīng)歷、教育背景等。

-人物貢獻：具體成就、對社會的貢獻、對學科的發(fā)展等。

②成就人士的品質(zhì)與影響：

-人物品質(zhì)：勇敢、聰明、堅定、善良等個人品質(zhì)。

-人物影響：對后世的影響、對社會的貢獻、對學科的發(fā)展等。

③成就人士的故事與啟示：

-人物故事：描述人物如何克服困難、實現(xiàn)成就的過程。

-啟示：從人物故事中獲得的啟示，如堅持不懈、勇于創(chuàng)新等。

①人物背景與成就的關系：

-人物背景：影響成就形成的社會、文化、家庭等因素。

-成就：人物背景如何促成其成就的產(chǎn)生。

②人物品質(zhì)與成就的關系：

-人物品質(zhì)：品質(zhì)如何幫助人物克服困難、實現(xiàn)成就。

-成就：品質(zhì)在成就過程中的體現(xiàn)和作用。

③人物故事與教育意義：

-人物故事：故事如何激勵學生、啟發(fā)思考。

-教育意義：從人物故事中提煉出的教育價值，如團隊合作、堅持不懈等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在教授成就人士的成就時，可以結合相關的科學、歷史、文化知識，讓學生在了解人物的同時，拓展知識面。

2.強化實踐應用：通過角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生親身體驗成就人士的工作過程，提高學生的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：目前主要采用講授法，學生可能對這種教學方式產(chǎn)生厭倦，不利于激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式局限：主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂活動中的表現(xiàn)和進步的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答等方式，激發(fā)學生的思考。

-設計互動性強的小組活動，讓學生在合作中學習，提高團隊協(xié)作能力。

-對于積極參與的學生給予表揚和