Unit One Hello,New Friends!（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊

UnitOneHello,NewFriends!（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元以“Hello,NewFriends!”為主題，旨在引導學生通過學習日常問候、介紹自己和他人，以及表達友好情感等，提高他們的英語口語交際能力。通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本單元通過學習日常英語對話，培養(yǎng)學生跨文化交流意識，提高他們的語言運用能力。學生將學會尊重他人，表達友好，增強合作意識。同時，通過參與互動活動，發(fā)展學生的聽說技能，提升他們的思維品質和文化意識，為形成積極的學習態(tài)度和終身學習能力奠定基礎。學情分析三年級學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。在知識方面，學生已具備基礎的字母和簡單詞匯認知，但英語聽說能力有限，對句型結構和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學生的英語口語表達能力較弱，但具備一定的模仿和跟讀能力。在素質方面，學生的英語學習習慣正在形成，需要培養(yǎng)良好的聽說習慣和合作學習意識。

在教學實際中，部分學生可能因為缺乏足夠的英語環(huán)境而感到學習吃力，對英語學習的興趣和自信心不足。同時，學生的個體差異較大，部分學生在口語表達上較為自信，而另一些學生則可能存在膽怯和緊張的情緒。此外，學生的家庭背景和學習環(huán)境也會對他們的英語學習產生影響。

針對這些情況，本單元的教學設計將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性；其次，通過多種教學活動，如角色扮演、小組合作等，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神；再次，通過分層教學，關注學生的個體差異，使每個學生都能在原有基礎上得到提高；最后，通過家校合作，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，營造良好的英語學習氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024-2025學年北京版英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與“Hello,NewFriends!”主題相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學。

3.教學工具：準備卡片、貼紙等，用于課堂互動和游戲活動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學習環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域和放置教學工具的桌椅。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于新朋友介紹的英語視頻，并嘗試用簡單的英語句子介紹自己。

設計預習問題：圍繞“Hello,NewFriends!”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新朋友介紹的基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于新朋友相遇的動畫視頻，引出“Hello,NewFriends!”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語問候和介紹新朋友，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“Hello,NewFriends!”角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握問候和介紹新朋友的技能。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗問候和介紹新朋友的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候和介紹新朋友的句型。

實踐活動法：設計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一段介紹自己和新朋友的短文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學生深入理解問候和介紹新朋友的技能，并通過實踐活動提升應用能力。學生學習效果學生學習效果

1.口語表達能力提升

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，能夠用英語進行簡單的問候和介紹。例如，學生能夠熟練運用“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”等句型介紹自己，以及用“Nicetomeetyou”表達友好。此外，學生在與同伴互動中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問對方的姓名、年齡和興趣愛好等。

2.詞匯和句型積累

學生在本單元學習過程中，掌握了大量與“Hello,NewFriends!”主題相關的詞匯和句型。例如，學生學會了如何用英語表達“很高興認識你”、“你是做什么工作的？”等句子。這些詞匯和句型的積累，為學生今后學習英語打下了堅實的基礎。

3.文化意識增強

4.學習興趣提高

本單元的教學設計以生動有趣的活動為主，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學習熱情。這種積極的學習態(tài)度有助于學生在今后的英語學習中保持動力。

5.團隊合作能力提升

本單元的教學活動以小組合作的方式進行，學生在活動中學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，為今后的學習和生活打下基礎。

6.自主學習能力增強

7.交際能力提高

本單元的教學內容緊密聯(lián)系實際生活，學生在學習過程中學會了如何用英語進行日常交際。這有助于提高學生的交際能力，為將來在英語環(huán)境中交流打下基礎。

8.信心和勇氣增強

總之，本單元的學習使學生在英語學習方面取得了顯著效果，為他們的英語學習之路奠定了堅實基礎。在今后的教學中，我們將繼續(xù)關注學生的學習效果，不斷調整教學策略，為學生的英語學習提供更多支持和幫助。板書設計①知識點

-問候語：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-介紹自己：I'mfrom.../Iama.../Ilike...

-介紹他人：He/Sheis.../He/Sheisa.../He/Shelikes...

-常用詞匯：friend,school,class,teacher,student,country,language

②詞語

-Hello

-Mynameis

-Nicetomeetyou

-I'mfrom

-Iam

-Ilike

-He/She