9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》是五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。這篇課文以詩歌的形式展現(xiàn)了秋夜的涼爽和作者的情感，既富于意境又具有教育意義。通過對本篇課文的解讀，學(xué)生可以進一步體會古詩詞的美感，提高文學(xué)鑒賞能力，同時培養(yǎng)對生活的熱愛和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和解析古詩詞，提升學(xué)生的語言理解和表達能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受古詩詞的意境美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)古詩詞，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們的語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對古詩詞有一定的接觸，但理解深度有限，對古詩詞的韻律、意境和表達方式尚需進一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，他們在分析文本和表達個人見解時可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感需要通過具體的教學(xué)活動來培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生在課堂上的參與度和專注力是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動積極性不高的問題，這可能會影響他們對古詩詞的理解和欣賞。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能缺乏對古詩詞的積累和背誦，這也影響了他們對詩歌的感知和記憶。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)策略，如通過圖片、音樂等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計互動環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度，通過小組合作和討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，同時注重引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞，從而提高他們的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解古詩詞的背景、韻律和意境，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：利用圖片、視頻等展示秋夜景象，幫助學(xué)生直觀感受詩歌描繪的畫面。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示詩歌原文、作者背景、相關(guān)圖片和音樂，增強課堂的生動性和感染力。

2.教學(xué)軟件：利用教育軟件進行互動練習(xí)，如在線填空、翻譯等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.互動平臺：通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中描繪了哪些景物？作者表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌中的景物描寫和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與秋夜相關(guān)的音樂或視頻，引出《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解詩歌的表達技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析詩歌中的意象和情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘籬門’在詩中有什么象征意義？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達技巧，掌握詩歌欣賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課題，布置作業(yè)，如創(chuàng)作一首以秋夜為題材的小詩，或分析其他古詩詞中的意象和情感。

提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多古詩詞，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌欣賞方法和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.古詩詞基礎(chǔ)知識

-詩歌的起源和發(fā)展

-詩歌的分類（如五言絕句、七言律詩等）

-詩歌的構(gòu)成要素（如題目、作者、正文、注釋等）

2.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》詩歌分析

-作者背景介紹：陸游的生平和創(chuàng)作特點

-詩歌內(nèi)容解析：

a.描繪的景物：籬門、涼風(fēng)、秋夜、星辰等

b.作者的情感表達：憂愁、無奈、期盼等

c.詩歌的意象和象征意義：籬門象征家園，涼風(fēng)寓意清冷，星辰暗示希望等

-詩歌的韻律和修辭手法：

a.韻律特點：五言絕句，平仄押韻

b.修辭手法：比喻、擬人、對仗等

3.詩歌欣賞方法

-通過意象理解詩歌情感

-分析詩句中的修辭手法

-感受詩歌的韻律美

-聯(lián)想和想象詩歌描繪的景象

4.古詩詞文化背景

-唐詩宋詞的時代背景

-古代詩人的創(chuàng)作理念

-古詩詞在文學(xué)史上的地位和影響

5.詩歌學(xué)習(xí)技巧

-如何正確朗讀古詩詞

-如何理解古詩詞中的難句

-如何記憶古詩詞

-如何鑒賞古詩詞

6.詩歌創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作五言絕句或七言律詩

-運用比喻、擬人等修辭手法

-創(chuàng)作具有個人特色的詩歌

7.詩歌教學(xué)評價

-課堂參與度

-詩歌理解能力

-詩歌創(chuàng)作水平

-對古詩詞文化的認(rèn)識和傳承意識

8.課后拓展閱讀

-推薦與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相似的詩歌

-學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的基本技巧

-拓展古代詩人及詩風(fēng)研究板書設(shè)計①古詩詞基礎(chǔ)知識

-詩歌起源與發(fā)展

-詩歌分類：五言絕句、七言律詩等

-構(gòu)成要素：題目、作者、正文、注釋

②《秋夜將曉出籬門迎涼有感》詩歌分析

-作者：陸游

-景物：籬門、涼風(fēng)、秋夜、星辰

-情感：憂愁、無奈、期盼

-意象與象征：籬門（家園）、涼風(fēng)（清冷）、星辰（希望）

③詩歌欣賞方法

-意象理解情感

-修辭手法分析

-韻律美感受

-情景聯(lián)想與想象

④古詩詞文化背景

-唐詩宋詞時代背景

-創(chuàng)作理念

-文學(xué)史地位與影響

⑤詩歌學(xué)習(xí)技巧

-正確朗讀

-難句理解

-記憶方法

-鑒賞技巧

⑥詩歌創(chuàng)作實踐

-五言絕句/七言律詩創(chuàng)作

-修辭手法運用

-個人特色創(chuàng)作

⑦詩歌教學(xué)評價

-課堂參與度

-理解能力

-創(chuàng)作水平

-文化傳承意識

⑧課后拓展閱讀

-相似詩歌推薦

-創(chuàng)作技巧學(xué)習(xí)

-詩人及詩風(fēng)研究反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時，可以通過播放與詩歌意境相符的音樂、視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的氛圍，增強課堂的感染力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將詩歌背景、作者生平、相關(guān)圖片等直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.詩歌理解深度有限：學(xué)生在理解詩歌意象、情感和象征意義時，存在一定的困難，需要加強對詩歌內(nèi)涵的引導(dǎo)和解析。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)、開展詩歌朗誦比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.深入解析詩歌內(nèi)涵：在講解詩歌時，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意象、情感和象征意義，提高他們的詩歌鑒賞能力。

3.豐富教學(xué)評價方式：將課堂