5《我們的校園》第一課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊

5《我們的校園》第一課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊一、教材分析

《我們的校園》第一課時，選自部編版道德與法治一年級上冊。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識校園環(huán)境，感受校園生活，培養(yǎng)良好的校園習(xí)慣。內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和實際需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對校園環(huán)境的認(rèn)知能力，提升他們的社會適應(yīng)性和責(zé)任感。通過活動，學(xué)生將學(xué)會尊重他人，遵守校園規(guī)則，形成良好的校園行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛國主義情懷。同時，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知水平和發(fā)展特點具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：一年級學(xué)生剛剛開始接觸正規(guī)的學(xué)校教育，他們對校園生活的了解主要來源于家庭和幼兒園，對校園環(huán)境的認(rèn)知相對有限。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力、思維能力、表達(dá)能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但水平參差不齊，需要教師根據(jù)個體差異進(jìn)行針對性的教學(xué)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的獨立性、自律性和集體榮譽(yù)感正在形成，但自我管理能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的差異性，有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的則可能存在一些不良習(xí)慣，如注意力不集中、不遵守課堂紀(jì)律等。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生知識基礎(chǔ)的差異，可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接或間接的影響。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（校園模型、圖片）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：校園圖片庫、校園生活視頻、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的校園嗎？你們喜歡校園生活嗎？”

展示一些關(guān)于校園的圖片或視頻片段，如校園景色、活動場景等，讓學(xué)生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、校園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如教學(xué)樓、操場、圖書館等。

詳細(xì)介紹校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如校園布局圖。

三、校園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園案例進(jìn)行分析，如校園文化節(jié)、校園綠化活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何參與和享受校園生活。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我心中的校園”、“如何愛護(hù)校園環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的校園生活”為主題，寫一篇日記或短文，分享他們在校園中的趣事或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們對校園的熱愛。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行“校園尋寶”活動，讓學(xué)生在校園中尋找與課程相關(guān)的線索，增強(qiáng)對校園環(huán)境的熟悉度。

鼓勵學(xué)生設(shè)計校園宣傳海報，展示他們對校園的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

八、課后反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動的連貫性和有效性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認(rèn)知層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述校園的基本組成部分，如教室、操場、食堂等。

-學(xué)生對校園的功能有更深入的理解，知道校園不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是交流、休閑和娛樂的場所。

-學(xué)生能夠識別校園內(nèi)的不同設(shè)施和它們的作用，如圖書館用于閱讀學(xué)習(xí)，操場用于體育鍛煉。

2.能力層面：

-觀察力：通過觀察校園環(huán)境，學(xué)生能夠提高對周圍環(huán)境的觀察力。

-思維能力：學(xué)生在分析校園案例時，能夠運(yùn)用邏輯思維，提出解決問題的方法。

-創(chuàng)造力：在拓展活動中，學(xué)生通過設(shè)計校園宣傳海報，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和審美能力。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對校園生活產(chǎn)生了更深的熱愛，愿意積極參與校園活動。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識。

-學(xué)生對校園規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識，愿意遵守規(guī)則，維護(hù)校園秩序。

4.行動層面：

-學(xué)生能夠主動參與校園清潔活動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-學(xué)生在校園中遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，提高自我管理能力。

-學(xué)生在校園生活中能夠主動幫助他人，展現(xiàn)出良好的社會行為。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生學(xué)會了如何在一個團(tuán)隊中發(fā)揮作用，提高了人際交往能力。

-學(xué)生對校園文化的認(rèn)識加深，有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-校園定義：學(xué)習(xí)和生活場所

-校園組成部分：教學(xué)樓、操場、食堂、圖書館等

-校園功能：學(xué)習(xí)、交流、休閑、娛樂

②關(guān)鍵詞：

-校園

-部分

-功能

-環(huán)境

-規(guī)則

-習(xí)慣

③重點句子：

-“校園是我們的第二個家。”

-“在校園里，我們要遵守規(guī)則，保持衛(wèi)生。”

-“愛護(hù)校園，人人有責(zé)?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《我們的校園》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對校園有了更直觀的認(rèn)識。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極回答問題，參與討論，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解校園組成部分時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于教學(xué)樓、操場等概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的校園環(huán)境有限，對校園的構(gòu)成元素不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓他們通過親身體驗來加深對校園環(huán)境的認(rèn)識。

另外，我在課堂上安排了小組討論環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論過程中，學(xué)生們參與度不高，討論內(nèi)容也比較表面。這可能是因為他們對討論主題的理解不夠深入，或者缺乏有效的討論技巧。所以，我需要在課前對學(xué)生進(jìn)行一些討論技巧的培訓(xùn)，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。有些學(xué)生表達(dá)得比較流暢，但有些學(xué)生則顯得有些緊張，表達(dá)不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過角色扮演、演講比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語言表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了校園的重要性和意義，并鼓勵學(xué)生課后撰寫關(guān)于校園生活的短文。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，同時也能夠提高他們的