Unit4 At the farm B let's learn （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4AtthefarmBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AtthefarmBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級下冊Unit4AtthefarmBlet'slearn部分。本節(jié)課主要圍繞農(nóng)場場景展開，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生提高聽、說、讀、寫能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯如：cows,pigs,chickens,sheep,goats等；掌握句型如：Whatarethese?Theyare…；以及進(jìn)行簡單的農(nóng)場場景對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解農(nóng)場文化，拓展視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組活動，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫農(nóng)場相關(guān)詞匯，如cows,pigs,chickens,sheep,goats等。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握基本句型“Whatarethese?Theyare…”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解農(nóng)場場景，提高語境理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在發(fā)音時容易混淆的詞匯，如cows和pigs，sheep和goats，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來克服。

-在實(shí)際對話中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用句型，需要通過角色扮演和情景模擬來提高運(yùn)用能力。

-學(xué)生在描述農(nóng)場動物時，可能會遇到詞匯量不足的問題，需要通過拓展詞匯和提供例句來加強(qiáng)語言表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：農(nóng)場場景圖片、農(nóng)場動物圖片及視頻、相關(guān)詞匯卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（農(nóng)場動物模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張農(nóng)場場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)場里有哪些動物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示農(nóng)場動物圖片，逐個介紹詞匯，如cows,pigs,chickens,sheep,goats等。通過實(shí)物或模型展示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.句型教學(xué)：講解句型“Whatarethese?Theyare…”并示范實(shí)際運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生模仿，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。

3.情境模擬：教師設(shè)置農(nóng)場場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：組織“FindtheAnimal”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片找到對應(yīng)的農(nóng)場動物，并說出其英文名稱。

2.詞匯卡片：分發(fā)農(nóng)場動物詞匯卡片，讓學(xué)生通過卡片記憶和拼詞游戲鞏固詞匯。

3.角色扮演：分組進(jìn)行農(nóng)場場景角色扮演，鞏固句型運(yùn)用和詞匯記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

2.教師提問：“Doyouknowanyfarmactivities?Canyousharewithus?”引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)場相關(guān)活動，拓展知識面。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay‘cows’inEnglish?”讓學(xué)生回答，檢查他們對詞匯的掌握程度。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkofthefarm?Canyoudescribeit?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述農(nóng)場場景。

3.教師提問：“Ifyouhadafarm,whatanimalswouldyouliketohave?”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.拓展活動：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己家的農(nóng)場或想象中的農(nóng)場。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集農(nóng)場動物圖片，制作成小冊子，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言感知能力、跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫農(nóng)場相關(guān)詞匯，如cows,pigs,chickens,sheep,goats等。他們在日常交流中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，描述農(nóng)場動物。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中能夠熟練運(yùn)用句型“Whatarethese?Theyare…”進(jìn)行簡單的農(nóng)場場景對話。這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

3.語境理解：通過圖片、實(shí)物展示和情境模擬，學(xué)生能夠更好地理解農(nóng)場場景，提高語境理解能力。他們在面對類似場景時，能夠迅速聯(lián)想到所學(xué)知識。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的看法，并共同解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和拓展活動，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

6.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場文化，學(xué)生了解了不同國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，拓寬了視野。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化意識和全球觀念。

7.創(chuàng)新思維能力：在角色扮演和拓展活動中，學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己想象中的農(nóng)場。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對農(nóng)場動物產(chǎn)生了喜愛之情。這有助于培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

10.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反思。這有助于他們不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)英語課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也高，這讓我感到挺欣慰的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。我用了農(nóng)場場景的圖片，但感覺孩子們的興趣點(diǎn)并沒有完全被激發(fā)出來?；蛟S我可以用一些更互動的方式，比如讓他們猜一猜圖片中的動物，或者讓他們自己帶來農(nóng)場相關(guān)的物品來展示，這樣可能更能吸引他們的注意力。

接著，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些詞匯的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確。比如“chickens”和“goats”，這兩個詞的發(fā)音比較接近，容易混淆。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們，多進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并且可以通過制作發(fā)音卡片來幫助他們區(qū)分。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個游戲，孩子們玩得挺開心的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，還是不太敢開口說。這可能是因?yàn)樗麄儗π聦W(xué)的句型還不夠熟悉，或者是對英語表達(dá)不夠自信。所以，我打算在之后的課程中，多給他們一些開口練習(xí)的機(jī)會，比如通過小組合作、情景模擬等方式，讓他們在輕松的氛圍中提高口語能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到，對于一些開放性的問題，孩子們的回答都比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄儗@個問題沒有深入思考，或者是不太敢表達(dá)自己的看法。所以，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵他們多思考，多表達(dá)，不怕犯錯，勇敢地說出自己的想法。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格。有些孩子會在課堂上小動作不斷，這可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，特別是對于容易混淆的詞匯，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和示范。

2.設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.注重課堂紀(jì)律管理，確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場動物詞匯：cows,pigs,chickens,sheep,goats

-農(nóng)場場景描述詞匯：fields,barns,sheds,fences

②詞匯：

-cows

-pigs

-chickens

-sheep

-goats

-fields

-barns

-sheds

-fences

③句型：

-Whatarethese?

-Theyare…

-Whatdoyousee?

-Therearesome…inthefarm.

④板書布局：

-頂部：Unit