《一共有多少》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《一共有多少》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一共有多少》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年9月20日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力，通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力，學(xué)會用數(shù)字和圖形表示數(shù)量關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，通過解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)對基本的數(shù)字有一定的認(rèn)識和計數(shù)能力。他們能夠識別10以內(nèi)的數(shù)字，并能進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)。然而，他們對“一共有多少”這一概念的理解可能還停留在直觀層面，缺乏系統(tǒng)性和抽象性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動學(xué)習(xí)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀操作和模仿上，對于需要邏輯推理和抽象思維的數(shù)學(xué)問題，可能需要教師更多的引導(dǎo)和輔助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“一共有多少”時，可能會遇到以下困難：一是從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變，即如何將具體的物品數(shù)量與數(shù)字符號聯(lián)系起來；二是數(shù)量關(guān)系的理解，比如如何理解“幾個幾”的概念；三是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，如何用數(shù)學(xué)術(shù)語來描述數(shù)量關(guān)系。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢的問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立良好的合作習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)》教材，以備課堂講解和練習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如水果、動物等實物圖片，以及表示數(shù)量的圖表，用于直觀展示“一共有多少”的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、計數(shù)棒等教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一幅描繪幼兒園生活的圖片，提問：“同學(xué)們，你們在幼兒園里都看到了什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的小朋友和玩具，提問：“一共有多少個小朋友？多少個玩具？”

3.引導(dǎo)學(xué)生用手指數(shù)，初步感知“一共有多少”的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解“一共有多少”的含義，學(xué)會用數(shù)字表示物品數(shù)量。

2.教學(xué)重點：如何用數(shù)字表示物品數(shù)量，如何進(jìn)行簡單的數(shù)量比較。

3.教學(xué)方法：講解法、演示法、小組合作法。

a.教師講解“一共有多少”的概念，結(jié)合圖片、實物進(jìn)行演示。

b.學(xué)生分組，每組選取一種物品，如水果、玩具等，進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計。

c.小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字表示數(shù)量。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量比較，如“哪個多？哪個少？”

e.教師總結(jié)數(shù)量比較的方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的數(shù)量統(tǒng)計和比較。

2.練習(xí)形式：小組練習(xí)、個人練習(xí)、全班競賽。

a.小組練習(xí)：每組選取一種物品，進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計和比較。

b.個人練習(xí)：學(xué)生在課本上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

c.全班競賽：教師出示圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生搶答物品數(shù)量。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.“一共有多少”是什么意思？

b.如何用數(shù)字表示物品數(shù)量？

c.如何進(jìn)行數(shù)量比較？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師提問，學(xué)生回答，教師給予及時評價和鼓勵。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：小組內(nèi)相互討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師巡視指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。

七、總結(jié)與反思（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

教學(xué)雙邊互動，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)時間控制在45分鐘內(nèi)。知識點梳理1.數(shù)的概念與表示

-理解數(shù)字的含義和順序。

-學(xué)會使用數(shù)字1-10來表示物品的數(shù)量。

-學(xué)習(xí)如何用口頭和書面形式表達(dá)數(shù)字。

2.數(shù)量的比較

-學(xué)會使用“多”和“少”來比較兩組物品的數(shù)量。

-理解“一樣多”的概念。

-通過實際操作和游戲來練習(xí)數(shù)量比較。

3.數(shù)量的加法

-理解加法的基本概念，即兩個數(shù)量相加得到一個新的數(shù)量。

-學(xué)習(xí)如何通過數(shù)數(shù)或使用計數(shù)工具來計算兩個數(shù)量的總和。

-通過具體實例和操作來練習(xí)簡單的加法。

4.數(shù)量的減法

-理解減法的基本概念，即從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量。

-學(xué)習(xí)如何通過數(shù)數(shù)或使用計數(shù)工具來計算減法的結(jié)果。

-通過具體實例和操作來練習(xí)簡單的減法。

5.數(shù)量的分組

-學(xué)習(xí)將物品分成相等的組，并理解每組中的數(shù)量。

-學(xué)會使用“每組有幾個”來描述分組后的數(shù)量。

-通過實際操作來練習(xí)分組和計算每組數(shù)量。

6.數(shù)量的計數(shù)

-學(xué)習(xí)從任意一個數(shù)開始連續(xù)計數(shù)，包括跳數(shù)（如5的倍數(shù)、10的倍數(shù)）。

-學(xué)會使用計數(shù)工具（如計數(shù)棒、計數(shù)器）來輔助計數(shù)。

-通過游戲和活動來提高計數(shù)能力。

7.數(shù)量的估計

-學(xué)習(xí)通過觀察和經(jīng)驗來估計物品的數(shù)量。

-學(xué)會使用“大約”來描述估計的數(shù)量。

-通過觀察和討論來練習(xí)估計數(shù)量的能力。

8.數(shù)量的測量

-理解測量數(shù)量的概念，如使用量杯測量液體體積。

-學(xué)習(xí)如何使用簡單的測量工具來估計和測量數(shù)量。

-通過實際操作來練習(xí)測量數(shù)量的技能。

9.數(shù)量的模式

-學(xué)習(xí)識別和描述數(shù)量模式，如遞增、遞減、重復(fù)等。

-學(xué)會觀察和預(yù)測數(shù)量模式的發(fā)展。

-通過觀察和討論來練習(xí)識別和描述數(shù)量模式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我將嘗試使用更多多媒體資源，如動畫、視頻等，來增強(qiáng)學(xué)生對“一共有多少”這一概念的理解。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還能幫助他們更直觀地感受到數(shù)量的變化。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計一些與數(shù)量相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如“找數(shù)字”、“數(shù)數(shù)比賽”等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能鞏固他們對數(shù)量概念的認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解困難：對于一年級的學(xué)生來說，從具體的物品數(shù)量到抽象的數(shù)字表示是一個挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在轉(zhuǎn)換過程中顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。同時，我也意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注。

3.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了一些互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高。我認(rèn)為這可能是因為我的問題設(shè)計不夠吸引人，或者是因為我沒有給予足夠的鼓勵和支持。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對抽象概念的引導(dǎo)：針對學(xué)生對抽象概念理解困難的問題，我將通過更多的實例和實物操作來幫助學(xué)生建立直觀的概念。同時，我會設(shè)計一些過渡性問題，引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象的轉(zhuǎn)換。

2.