24《延安我把你追尋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

24《延安，我把你追尋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《延安，我把你追尋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《延安，我把你追尋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命精神。

2.提升學(xué)生朗讀能力，感受語言魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)愛國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究課文主題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過分析課文《延安，我把你追尋》，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想，理解作者對(duì)延安的深厚感情。

-體會(huì)革命精神：通過課文中的具體事例，讓學(xué)生感受革命先烈的英勇事跡，體會(huì)革命精神的力量。

-學(xué)習(xí)朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，通過朗讀體會(huì)作者的情感，提高朗讀的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解革命精神：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，理解革命精神的內(nèi)涵可能較為抽象，需要通過具體事例和情境幫助學(xué)生體會(huì)。

-朗讀時(shí)的情感表達(dá)：學(xué)生在朗讀時(shí)，如何準(zhǔn)確把握情感，將情感融入朗讀中，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-合作探究課文主題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探究課文主題，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成合作意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、實(shí)物教具（如延安地圖、革命紀(jì)念品圖片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、板書設(shè)計(jì)、朗讀示范錄音教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)：10分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放延安風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并初步感受延安的自然美景。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)延安有什么了解？有什么印象？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課文《延安，我把你追尋》。

【用時(shí)：5分鐘】

二、講授新課

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)延安的深厚感情。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想。

3.解讀重點(diǎn)詞語和句子，如“追尋”、“革命圣地”等，幫助學(xué)生理解革命精神的內(nèi)涵。

4.通過多媒體展示延安革命歷史圖片，加深學(xué)生對(duì)革命精神的理解。

【用時(shí)：15分鐘】

三、鞏固練習(xí)

1.朗讀課文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生體會(huì)語言的魅力。

2.分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)革命精神的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【用時(shí)：10分鐘】

四、課堂提問

1.提問：課文中的“追尋”一詞表達(dá)了什么情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.提問：作者對(duì)延安的感情有哪些特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【用時(shí)：10分鐘】

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何把握情感。

2.學(xué)生展示朗讀成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師與學(xué)生一起討論革命精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

4.學(xué)生分享自己對(duì)于革命精神的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)其重要性。

【用時(shí)：5分鐘】

六、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命精神的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命精神，傳承紅色基因。

3.提出拓展任務(wù)：課后收集有關(guān)延安的革命故事，下節(jié)課分享。

【用時(shí)：5分鐘】

七、作業(yè)布置

1.朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

2.收集有關(guān)延安的革命故事，下節(jié)課分享。

【總用時(shí)：45分鐘】拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《延安精神》簡(jiǎn)介：介紹延安精神的起源、內(nèi)涵及其在當(dāng)代的意義。

-《延安革命故事集》：收集延安時(shí)期發(fā)生的感人革命故事，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡。

-《延安歷史圖片集》：展示延安時(shí)期的歷史照片，讓學(xué)生直觀感受延安的歷史變遷。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀《延安精神》簡(jiǎn)介，了解延安精神的起源和內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《延安革命故事集》，挑選自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀和分析。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館或歷史博物館，實(shí)地感受延安的歷史氛圍。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的延安革命故事，共同探討革命精神的時(shí)代價(jià)值。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬意和傳承革命精神的決心。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-延安精神的核心內(nèi)容：堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)、自力更生、艱苦奮斗。

-延安精神的現(xiàn)實(shí)意義：在新時(shí)代背景下，延安精神對(duì)于培養(yǎng)青少年學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、增強(qiáng)民族凝聚力具有重要意義。

-延安精神的傳承與創(chuàng)新：在新時(shí)代，如何將延安精神融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，是值得探討的課題。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“延安精神演講比賽”，讓學(xué)生通過演講的形式表達(dá)對(duì)延安精神的理解和感悟。

-組織“延安精神主題班會(huì)”，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-設(shè)計(jì)“延安精神”主題手抄報(bào)，讓學(xué)生通過繪畫和文字的形式展現(xiàn)對(duì)延安精神的認(rèn)同和傳承。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我深感教學(xué)過程中的收獲與不足。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入，通過播放延安風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中，他們對(duì)于延安有了直觀的感受，這對(duì)于理解課文內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。

在講授新課的過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)革命精神。通過多媒體展示和歷史圖片，學(xué)生們對(duì)革命先烈的英勇事跡有了更深的認(rèn)識(shí)。在朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了情感的融入，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的情感。這一環(huán)節(jié)，孩子們的朗讀表現(xiàn)出了情感的真實(shí)和感染力，我覺得這是成功的一部分。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)革命精神的內(nèi)涵理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些問題對(duì)于學(xué)生來說難度較大，他們回答得不夠自信。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的難度把握不夠準(zhǔn)確。在未來的教學(xué)中，我需要更加精細(xì)地設(shè)計(jì)問題，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到無從下手。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上了解了延安的歷史和革命精神；在技能上，他們的朗讀能力和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)革命先烈有了更深的敬意，對(duì)國(guó)家的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供更具針對(duì)性的教學(xué)。

-在設(shè)計(jì)問題和討論環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，確保問題既有深度又具有可答性。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在今后的教學(xué)中，多采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安精神的起源和發(fā)展

-延安精神的核心內(nèi)容：堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)、自力更生、艱苦奮斗

-延安精神在當(dāng)代的意義和應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“追尋”：表達(dá)作者對(duì)延安的向往和敬仰

-“革命圣地”：指延安在中國(guó)革命歷史中的