《100以內(nèi)的加法和減法（二）-不退位減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不退位減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不退位減》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，通過(guò)鞏固和拓展，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行不退位減法運(yùn)算。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)不退位減法的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出減法的邏輯關(guān)系，提高邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力；同時(shí)，通過(guò)大量的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備基本的數(shù)感和初步的加減法計(jì)算能力，能夠進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并對(duì)數(shù)位和數(shù)的基本概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)操作、直觀和動(dòng)手實(shí)踐方面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行不退位減法時(shí)可能遇到的困難包括理解借位概念、準(zhǔn)確進(jìn)行減法運(yùn)算以及將減法運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。部分學(xué)生可能在操作過(guò)程中出現(xiàn)注意力不集中或操作錯(cuò)誤，需要教師給予個(gè)別指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)減法運(yùn)算中的邏輯關(guān)系理解不夠深入，需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助其理解和內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不退位減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解減法概念和運(yùn)算過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教具，用于學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)減法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不退位減》。在上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法，那么今天我們就來(lái)探索一下減法的奧秘。

（學(xué)生）：老師，什么是減法呢？

（教師）：減法就是從一個(gè)數(shù)里去掉一些數(shù)，得到另一個(gè)數(shù)。比如，我們有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩下幾個(gè)呢？這就是減法的問(wèn)題。

二、探究新知

1.演示減法過(guò)程

（教師）：首先，我們來(lái)觀察一下減法的過(guò)程。比如，我們要計(jì)算7減去3等于多少，我會(huì)先在黑板上寫下7，然后在下面寫下減號(hào)，最后寫下3。

（學(xué)生）：老師，什么是減號(hào)呢？

（教師）：減號(hào)就是表示減法的符號(hào)，用“-”來(lái)表示。

2.計(jì)算不退位減法

（教師）：現(xiàn)在，我們來(lái)做一些不退位減法的練習(xí)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們一起來(lái)計(jì)算一下。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：比如，我們要計(jì)算8減去5等于多少。請(qǐng)同學(xué)們先在心里想一下，然后再告訴我答案。

（學(xué)生）：8減去5等于3。

（教師）：非常好，8減去5確實(shí)等于3。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)計(jì)算一下7減去4等于多少。

（學(xué)生）：7減去4等于3。

（教師）：是的，7減去4也等于3。我們繼續(xù)做幾個(gè)練習(xí)。

3.解決實(shí)際問(wèn)題

（教師）：減法不僅僅是在練習(xí)本上做題目，它還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。比如，我們班有18個(gè)同學(xué)，如果離開(kāi)3個(gè)同學(xué)，還剩下多少個(gè)同學(xué)呢？

（學(xué)生）：18減去3等于15。

（教師）：很好，這是減法在生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

-我們家有5只蘋果，吃掉了2只，還剩下多少只？

-小明有10個(gè)糖果，分給了小華3個(gè)，小明還剩多少個(gè)糖果？

（學(xué)生）：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能夠解決這些問(wèn)題了。

三、鞏固練習(xí)

1.小組合作練習(xí)

（教師）：為了鞏固我們今天所學(xué)的內(nèi)容，我們來(lái)做一個(gè)小組合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組，每組有一張練習(xí)紙，上面有一些不退位減法的題目。請(qǐng)大家互相幫助，一起完成。

（學(xué)生）：好的，老師。

2.個(gè)別輔導(dǎo)

（教師）：在小組練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察每位同學(xué)的計(jì)算情況。如果有同學(xué)遇到困難，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

（學(xué)生）：謝謝老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不退位減》。我們了解到減法是加法的逆運(yùn)算，通過(guò)減法，我們可以解決實(shí)際問(wèn)題。希望大家能夠掌握不退位減法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。

（學(xué)生）：老師，我學(xué)會(huì)了！

五、布置作業(yè)

（教師）：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)冊(cè)上的不退位減法題目。

2.嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（學(xué)生）：好的，老師。

六、教學(xué)反思

1.通過(guò)實(shí)際操作和游戲，幫助學(xué)生直觀理解減法概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事樂(lè)園》：這本書通過(guò)有趣的故事，將數(shù)學(xué)概念融入到故事中，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》：適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙讀物，包含基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過(guò)介紹生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用不退位減法解決更多的生活問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄周圍環(huán)境中與減法相關(guān)的現(xiàn)象，如商店打折、物品減少等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的減法游戲，與家人或朋友一起玩，提高計(jì)算能力。

-學(xué)生可以嘗試用不同的方法解決同一道減法題目，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等，比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于減法的歷史和數(shù)學(xué)家的故事，拓寬知識(shí)面。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探索減法的逆運(yùn)算——加法，讓學(xué)生理解加法和減法之間的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)減法的性質(zhì)，如交換律和結(jié)合律，幫助學(xué)生更好地理解減法的運(yùn)算規(guī)則。

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解減法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積和體積。

-學(xué)習(xí)減法在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)等。

-探索減法在分?jǐn)?shù)和百分比中的應(yīng)用，如計(jì)算折扣、稅率等。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的實(shí)際情境題，如計(jì)算旅行中的費(fèi)用、制作食譜等。

-讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人計(jì)算賬單、為商店設(shè)計(jì)促銷活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬商店收銀員、銀行職員等職業(yè)，進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不退位減法的概念

-不退位減法的計(jì)算步驟

-不退位減法的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-減法

-不退位

-計(jì)算步驟

-應(yīng)用

③詳細(xì)內(nèi)容：

①不退位減法

-定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，且被減數(shù)的每一位數(shù)都不小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位數(shù)。

-計(jì)算步驟：先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則向十位借位；否則，直接相減。

②計(jì)算步驟

-從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，逐位相減。

-如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位，則從高一位借位。

-借位后，被減數(shù)的低一位加上10再進(jìn)行相減。

③應(yīng)用實(shí)例

-實(shí)例1：7-3=4

-實(shí)例2：15-8=7

-實(shí)例3：23-5=18反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論和游戲互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐操作：我注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解，例如使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行減法運(yùn)算。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些注意力不集中的學(xué)生，我在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)可能花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

2.教學(xué)方法：在講解減法概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于借位的概念理解不夠清晰，需要更直觀的教學(xué)方法來(lái)輔助。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃采用輪換座位或小組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與互動(dòng)，同時(shí)減少個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)借位概念的理解問(wèn)題，我打算使用更多直觀的教具，如大數(shù)字卡片，讓學(xué)生在視覺(jué)上更清晰地看到借