Unit 5 My clothes （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit5Myclothes（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5Myclothes，主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)衣物單詞（如shirt、skirt、socks等）及其日常生活中的使用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)字母、基本單詞和句型基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)衣物單詞和句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)衣物單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的衣物文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)衣物單詞的分類(lèi)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分類(lèi)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)衣物圖片的觀察和描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本單詞有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些與生活相關(guān)的單詞，如食物、動(dòng)物等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具來(lái)理解和記憶單詞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在衣物單詞的記憶和運(yùn)用上遇到困難，因?yàn)橐挛镌~匯相對(duì)于之前學(xué)習(xí)的詞匯更為具體和復(fù)雜。此外，學(xué)生可能不熟悉某些衣物名稱的英語(yǔ)表達(dá)，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能存在語(yǔ)速快、語(yǔ)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師通過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5Myclothes

-圖片資源：衣物圖片（如襯衫、裙子、襪子等）

-實(shí)物教具：不同種類(lèi)的衣物（如一件襯衫、一條裙子）

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、互動(dòng)游戲、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們平時(shí)都穿什么樣的衣服？有沒(méi)有特別的衣服？能告訴老師它的名字嗎？”

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些衣物名稱。

-教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于衣服的英語(yǔ)單詞，讓我們看看哪些衣服在英語(yǔ)里是怎么說(shuō)的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示衣物圖片，逐一介紹單詞，如shirt、skirt、socks等。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

-教師通過(guò)實(shí)物教具展示衣物，讓學(xué)生直觀感受單詞的含義。

-教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的句子，如“Ihaveashirt.”，讓學(xué)生模仿并替換衣物名稱。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一種衣物，用英語(yǔ)描述并詢問(wèn)同伴。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一組衣物單詞卡片，學(xué)生抽取卡片，用英語(yǔ)說(shuō)出卡片的名稱。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演售貨員，一個(gè)扮演顧客，用衣物單詞進(jìn)行對(duì)話。

-小組競(jìng)賽：每組輪流展示自己準(zhǔn)備的衣物單詞卡片，其他組猜測(cè)單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物單詞，并復(fù)習(xí)相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生自由表達(dá)，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于衣服的英語(yǔ)單詞，希望大家能夠運(yùn)用到日常生活中，和家人朋友分享?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己穿過(guò)的三種衣服，并詢問(wèn)家人這些衣服的英語(yǔ)名稱。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)單詞和句子。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)衣物單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化介紹：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化意義。

-時(shí)尚趨勢(shì)：提供一些當(dāng)前流行的服裝趨勢(shì)，如環(huán)保服裝、運(yùn)動(dòng)時(shí)尚等，讓學(xué)生了解時(shí)尚界的動(dòng)態(tài)。

-衣物保養(yǎng)知識(shí)：介紹如何正確清洗、保養(yǎng)不同類(lèi)型的衣物，如棉質(zhì)、絲綢、皮革等，提高學(xué)生的生活常識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《我的第一本英語(yǔ)服裝書(shū)》，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文字，讓學(xué)生了解各種服裝的名稱和特點(diǎn)。

-觀看視頻：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如英語(yǔ)兒童節(jié)目中的服裝環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同家庭成員的衣物，了解家庭成員的著裝風(fēng)格，并用英語(yǔ)描述。

-校園活動(dòng)：組織一次“我最喜歡的服裝”主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的衣物，并用英語(yǔ)介紹。

-家庭實(shí)踐：讓學(xué)生參與家庭衣物的分類(lèi)整理，學(xué)習(xí)如何根據(jù)衣物材質(zhì)和顏色進(jìn)行合理存放。

-社會(huì)實(shí)踐：帶領(lǐng)學(xué)生參觀服裝市場(chǎng)或服裝設(shè)計(jì)工作室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論服飾話題，提高口語(yǔ)交流能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的書(shū)籍或雜志，如《時(shí)尚雜志》、《服裝設(shè)計(jì)師》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、服裝設(shè)計(jì)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-衣物單詞：shirt、skirt、socks、pants、dress、jacket、shoes、hat

-日常用語(yǔ)：What'sthis?It'sashirt./Ihaveaskirt./Ilikemysocks.

②重點(diǎn)單詞：

-shirt（襯衫）

-skirt（裙子）

-socks（襪子）

-pants（褲子）

-dress（連衣裙）

-jacket（夾克）

-shoes（鞋子）

-hat（帽子）

③句型：

-What'sthis?It'sashirt.

-Ihaveaskirt.

-Ilikemysocks.

-Thisismypants.

-Shewearsadress.

-Hehasajacket.

-Iwearshoes.

-Iwearahat.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教學(xué)：在教授衣物單詞的同時(shí)，加入不同國(guó)家和地區(qū)的服裝文化介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解世界各地的文化特色。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示衣物圖片和視頻，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠積極，可能是由于缺乏自信或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的恐懼。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

3.教學(xué)進(jìn)度把控：有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我可能會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，避免因進(jìn)度過(guò)快而造成的學(xué)習(xí)