9 漂浮的船 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版

9漂浮的船說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊冀人版教材，內(nèi)容為“漂浮的船”。本節(jié)教材通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解物體浮沉條件，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實驗操作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近生活實際，有利于學(xué)生理解和運用科學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察，讓學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

2.增強學(xué)生的實驗操作技能，學(xué)會使用實驗器材，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，理解物體浮沉原理，發(fā)展邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，學(xué)會與他人分享觀點，共同解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：物體浮沉條件的理解。通過實驗，使學(xué)生理解物體在液體中的浮沉取決于物體密度與液體密度的比較，以及物體所受浮力與重力的關(guān)系。

-重點二：浮力的計算。掌握浮力的計算公式，并能應(yīng)用于實際問題的解決，如計算漂浮物體的浮力大小。

-重點三：實驗技能的培養(yǎng)。通過實驗操作，使學(xué)生能夠熟練使用浮力計等實驗器材，提高實驗操作能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：浮力的概念理解。學(xué)生可能難以理解浮力的產(chǎn)生原理，需要通過多個實驗來直觀展示浮力的作用。

-難點二：浮力與重力的平衡。學(xué)生可能難以理解物體在液體中達到平衡時的浮力與重力的關(guān)系，需要通過具體的實例和公式來解釋。

-難點三：實驗結(jié)果的解釋與分析。學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，可能難以準確地解釋實驗現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐臄?shù)據(jù)中得出結(jié)論。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有科學(xué)六年級下冊冀人版教材。

2.輔助材料：準備與浮力相關(guān)的圖片、浮力計算圖表和介紹浮力原理的視頻。

3.實驗器材：準備浮力計、不同密度的液體、不同體積的船模、砝碼等實驗材料。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同材料的船只圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“為什么有些船能浮在水面上，而有些卻會沉入水中？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考物體浮沉的原因，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-浮力的概念：介紹浮力的定義，通過船在水中的模型展示浮力的作用。

-物體浮沉條件：講解物體在液體中的浮沉原理，通過實驗展示不同密度物體的浮沉情況。

-浮力計算：介紹浮力計算公式，通過實例計算物體所受浮力。

-實驗演示：進行浮力實驗，讓學(xué)生觀察物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)物體浮沉的條件和浮力的計算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生相互交流解題思路，共同解決難題。

-教師巡視：教師在學(xué)生練習(xí)過程中進行巡視，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧物體浮沉條件和浮力的計算方法。

-強調(diào)實驗在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

-要求學(xué)生完成課后實驗報告，記錄實驗過程和結(jié)果。

-提醒學(xué)生下周檢查作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述物體在液體中的浮沉條件，知道物體密度、液體密度以及浮力與重力之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了浮力的計算公式，能夠運用公式解決簡單的浮力計算問題。

-學(xué)生能夠識別生活中常見的浮力現(xiàn)象，并將其與所學(xué)知識相聯(lián)系。

2.能力培養(yǎng)：

-實驗操作能力：通過實驗活動，學(xué)生學(xué)會了正確使用浮力計等實驗器材，提高了實驗操作的熟練度。

-科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提升了科學(xué)探究能力。

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己的想法，提高了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-分析與推理能力：學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，學(xué)會了如何從現(xiàn)象中找出規(guī)律，提高了解決問題的能力。

-邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)浮力概念和計算方法，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在面對未知問題時，能夠嘗試不同的方法來解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價值觀：

-養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實驗過程中，養(yǎng)成了嚴謹、細致的科學(xué)態(tài)度。

-增強環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)浮力，學(xué)生了解到環(huán)境保護的重要性，增強了環(huán)保意識。

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過生動的實驗和有趣的講解，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

5.應(yīng)用實踐：

-在生活中運用知識：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如解釋生活中物體的浮沉現(xiàn)象、設(shè)計簡單的浮力應(yīng)用裝置等。

-解決實際問題：學(xué)生能夠運用浮力知識解決實際問題，如計算橋梁承重、設(shè)計船只結(jié)構(gòu)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“漂浮的船”這一內(nèi)容?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是比較成功的，但也存在一些不足之處，我想在這里和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過展示那些船的圖片，學(xué)生們很快就對浮力產(chǎn)生了興趣，提問也很積極。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了浮力的概念和物體浮沉的條件。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗演示，學(xué)生們對浮力的理解更加直觀了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于浮力計算公式還是有些吃力，這可能是因為公式本身比較抽象，需要更多的實踐來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生自己動手計算。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在獨立完成練習(xí)的過程中，對于公式的應(yīng)用和理解有了明顯的提高。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，還是缺乏解題思路，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

課堂小結(jié)時，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了實驗在科學(xué)探究中的重要性。我覺得這一點對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)很有幫助。

至于作業(yè)布置，我選擇了既有練習(xí)題又有思考題的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并能夠運用所學(xué)知識思考實際問題。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，這說明我在實驗前的準備工作做得不夠充分，需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生。另外，我在講解浮力計算公式時，可能過于強調(diào)公式本身，而忽視了讓學(xué)生理解公式的來源和意義，這一點在今后的教學(xué)中需要改進。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點建議：

1.加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時給予幫助。

我相信，通過不斷的努力和反思，我們的教學(xué)水平一定會得到提高，學(xué)生們也能在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。板書設(shè)計①物體浮沉條件

-物體密度>液體密度