Unit 1 Making friends Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartAlettersandsounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsPartAlettersandsounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析本章節(jié)為2024-2025學年人教PEP版三年級上冊英語教材中“Unit1MakingfriendsPartAlettersandsounds”。本單元主要圍繞“交朋友”這一主題展開，通過學習字母及其發(fā)音，幫助學生掌握基本的英語字母知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自主學習能力。通過字母及發(fā)音的學習，學生能夠提升對英語語言的感知力和初步運用能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過小組活動和游戲，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：掌握字母的發(fā)音和書寫，能夠正確拼讀單詞。

難點：字母發(fā)音的準確性和字母組合的識別。

解決辦法：

1.利用多媒體展示字母發(fā)音和書寫示例，幫助學生直觀理解。

2.通過反復跟讀和模仿，加強學生對字母發(fā)音的記憶。

3.設(shè)計字母組合游戲，幫助學生識別和記憶不同字母組合的發(fā)音。

4.通過小組活動，讓學生在互動中練習發(fā)音和拼讀，提高準確率。

5.設(shè)計分層練習，針對不同學生的學習情況提供個性化指導，確保學習效果。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、音頻播放設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語字母發(fā)音和書寫動畫視頻、字母拼讀游戲軟件

-教學手段：實物教具（字母卡片）、PPT演示文稿、互動游戲卡片教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同國家的小朋友的照片，激發(fā)學生對交朋友的興趣。

-引導學生談?wù)撟约航慌笥训慕?jīng)驗，為學習新內(nèi)容做鋪墊。

-提問：“你們是如何交朋友的？”

-學生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)：“交朋友需要用英語進行交流。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示字母卡片，引導學生觀察字母的形狀和發(fā)音。

-通過多媒體展示字母發(fā)音動畫，幫助學生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

-學生跟讀字母發(fā)音，教師糾正發(fā)音，確保學生發(fā)音準確。

-教師引導學生書寫字母，并講解書寫順序和注意事項。

-學生練習書寫字母，教師巡視指導，糾正錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計字母拼讀游戲，讓學生在游戲中鞏固字母發(fā)音。

-分組進行字母接龍游戲，每組輪流拼讀字母，增加趣味性。

-學生獨立完成字母書寫練習，教師巡視指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)字母發(fā)音和書寫的重要性。

-學生回顧所學字母，展示自己的書寫作品。

-教師鼓勵學生課后多練習，提高英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固字母發(fā)音和書寫。

-要求學生回家后與家長分享所學內(nèi)容，提高家庭英語氛圍。

-布置任務(wù)：“觀察家里的物品，用英語說出它們的名稱?！?/p>

-布置時間：課后30分鐘

-布置要求：認真完成，家長簽字確認。教學資源拓展1.拓展資源：

-字母歌謠：收集與教材中字母相關(guān)的兒歌，如《ABC歌》、《字母歌》等，通過歌曲的形式幫助學生記憶字母順序和發(fā)音。

-英語字母故事：挑選一些與字母相關(guān)的英文故事，如《TheAlphabetBook》等，通過故事的形式讓學生在閱讀中學習字母。

-字母形狀游戲：設(shè)計一些字母形狀的拼圖、涂鴉等游戲，讓學生在玩樂中練習字母的形狀和書寫。

2.拓展建議：

-字母繪畫：鼓勵學生用字母的形狀創(chuàng)作繪畫作品，如用字母“O”畫出圓形，用字母“A”畫出拱門等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。

-字母家庭作業(yè)：布置學生制作字母卡片，將字母與相應(yīng)的圖片、物品或單詞配對，增強記憶效果。

-家庭英語角：建議家長在家中設(shè)立英語角，鼓勵孩子用英語進行簡單的對話，如介紹自己的家庭成員、物品等，提高實際運用能力。

-字母故事接龍：學生分組，每人說出一個以某個字母開頭的單詞，然后傳遞給下一位，以此類推，鍛煉學生的反應(yīng)能力和詞匯積累。

-字母字母表游戲：制作字母字母表，讓學生通過游戲的形式學習字母順序，如“我說字母B，你找出字母B所在的行和列?！?/p>

-字母故事書：推薦適合三年級學生的英語字母故事書籍，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheAlphabet》等，激發(fā)學生閱讀興趣，同時學習字母知識。

-字母拼圖挑戰(zhàn)：將字母拼圖設(shè)計成挑戰(zhàn)游戲，學生需在限定時間內(nèi)完成拼圖，提高學生的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-字母角色扮演：讓學生選擇一個以特定字母開頭的單詞，進行角色扮演，如扮演“apple”的農(nóng)場主，提高學生的口語表達能力和想象力。教學反思今天上了這堂英語課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我注意到，孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。他們在游戲中學習，通過互動和合作來掌握新知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在游戲中分心，沒有完全投入到學習中。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在字母書寫方面存在一些問題。有些學生對于字母的書寫順序掌握得不夠牢固，有的甚至出現(xiàn)了混淆。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過更多的書寫練習和個別指導，幫助學生糾正錯誤，加強記憶。

在教學過程中，我也意識到多媒體資源的運用對于提高學生的學習興趣至關(guān)重要。我使用了字母發(fā)音動畫和PPT，這些資源不僅幫助學生理解了字母的發(fā)音，還使得課堂更加生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于新技術(shù)的接受度不高，可能需要更多的耐心和引導來適應(yīng)。

此外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學生能夠回憶起所學內(nèi)容，但他們對字母的實際運用能力還有待提高。為了加強這一點，我打算在下一節(jié)課中設(shè)計一些實際情境，讓學生在模擬對話中使用所學字母。

在作業(yè)布置方面，我注意到學生的完成情況參差不齊。有的學生能夠認真完成，而有的學生則不夠重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，