Unit2 I'm Going to Do the High Jump（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)

Unit2I'mGoingtoDotheHighJump（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2I'mGoingtoDotheHighJump”為題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。他們往往依賴(lài)于教師的講解，缺乏主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫(xiě)作方面存在困難。他們對(duì)閱讀材料理解不夠深入，寫(xiě)作時(shí)詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)存在錯(cuò)誤。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，但獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)容易受到同伴影響，缺乏自主決策能力。

4.部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣需要改進(jìn)，如注意力不集中、參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如跳高桿模型）、圖片、卡片、PPT課件、故事書(shū)、歌曲錄音教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是Unit2I'mGoingtoDotheHighJump。這是我們本單元的第一課，我們將一起探索跳高運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（學(xué)生）老師，我們之前學(xué)過(guò)一些體育項(xiàng)目，今天要學(xué)的是跳高，對(duì)吧？

（教師）沒(méi)錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跳高。首先，讓我們一起復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和短語(yǔ)，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一些關(guān)于跳高的圖片，你能告訴我這些圖片中的運(yùn)動(dòng)員正在做什么嗎？

（學(xué)生）老師，我看到的是運(yùn)動(dòng)員在跳高。

（教師）很好，運(yùn)動(dòng)員在跳高。那么，誰(shuí)能夠用英語(yǔ)來(lái)描述一下跳高的過(guò)程呢？

（學(xué)生）Iseetheathleterunningandthenjumpingoverthebar.

（教師）非常好！接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于跳高的新詞匯和表達(dá)方式，讓我們一起來(lái)看課本。

3.詞匯學(xué)習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)課本第X頁(yè)，我們今天要學(xué)習(xí)的單詞有：highjump,athlete,bar,jump,run,etc.請(qǐng)大家跟讀并模仿我的發(fā)音。

（學(xué)生）highjump,athlete,bar,jump,run...

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的話(huà)來(lái)造句，用我們剛剛學(xué)的單詞來(lái)描述跳高。

（學(xué)生1）Iamgoingtodothehighjump.

（學(xué)生2）Theathleteisrunningfastbeforehejumps.

（學(xué)生3）Thebarisveryhigh,andtheathleteneedstojumpoverit.

4.句型練習(xí)

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一些關(guān)于跳高的句型。請(qǐng)看課本，這里有一些例句，我們一起來(lái)朗讀并模仿。

（學(xué)生）Theathleteisgoingtojump.

Thebarishigh.

Herunsfast.

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這些句型來(lái)描述跳高場(chǎng)景。

（學(xué)生1）Theathleteisgoingtojumpoverthebar.

（學(xué)生2）Thebarishigh,buttheathletecanjumpoveriteasily.

（學(xué)生3）Herunsfastandthenjumpsoverthebar.

5.情景對(duì)話(huà)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)情景對(duì)話(huà)練習(xí)。請(qǐng)分成小組，用我們剛才學(xué)的單詞和句型來(lái)對(duì)話(huà)。

（學(xué)生）學(xué)生分組進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

6.小組合作

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組合作活動(dòng)。每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)跳高比賽場(chǎng)景，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

（學(xué)生）學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并介紹。

7.游戲環(huán)節(jié)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)跳高游戲。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)站在起跳線(xiàn)后，模仿跳高動(dòng)作，看看誰(shuí)能夠跳得最遠(yuǎn)。

（學(xué)生）學(xué)生參與游戲，進(jìn)行跳高比賽。

8.總結(jié)與拓展

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于跳高的單詞、句型和情景對(duì)話(huà)。通過(guò)今天的課程，你們有沒(méi)有什么收獲呢？

（學(xué)生）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

（教師）很好，希望大家能夠在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。今天的課程就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)的生詞，如highjump,athlete,bar,jump,run等，并能夠在句子中使用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了本課所學(xué)的句型，如“Theathleteisgoingtojump.”，“Thebarishigh.”，“Herunsfast.”等，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠理解并跟讀教師播放的關(guān)于跳高運(yùn)動(dòng)的相關(guān)對(duì)話(huà)和指令，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿的過(guò)程中，注意到了英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)能力。

5.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課的句型結(jié)構(gòu)，對(duì)簡(jiǎn)單句的構(gòu)成有了更深入的理解，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)打下了基礎(chǔ)。

6.情景對(duì)話(huà)：學(xué)生在小組合作和游戲環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.創(chuàng)新思維：在小組設(shè)計(jì)跳高比賽場(chǎng)景的環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出了富有創(chuàng)意的比賽場(chǎng)景，提高了創(chuàng)新思維能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跳高比賽情境，讓學(xué)生身臨其境地感受運(yùn)動(dòng)的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的合作能力，還促進(jìn)了他們之間的交流與學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在詞匯和句型掌握上存在困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)方法較為單一，缺乏趣味性和互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要關(guān)注了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，而對(duì)于閱讀和寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采取分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，我計(jì)劃在課堂中增加更多游戲和活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)手段，不僅關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還要關(guān)注他們的閱讀和寫(xiě)作能力，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在課后推薦一些與跳高運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-highjump（跳高）

-athlete（運(yùn)動(dòng)員）

-bar（橫桿）

-jump（跳）

-run（跑）

②重點(diǎn)詞匯：

-Iamgoingtodothehighjump.（我將要跳高）

-Theathlete