18 古詩三首江南春說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首江南春說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以《江南春》為題，通過三首古詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略江南春天的美景，感受詩人對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美鑒賞能力，感受古典詩詞的意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生文化理解意識，了解江南地區(qū)的風(fēng)土人情。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)品味古詩詞的語言特色。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，體會(huì)詩人對家鄉(xiāng)的深情厚誼。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩《江南春》的意境和情感，把握詩中的意象和比喻。

-分析詩歌的節(jié)奏和韻律，感受古詩詞的音樂美。

-運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪詩中的江南春景圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩中的文化背景，如江南地區(qū)的特色和詩人的生平經(jīng)歷。

-深入理解詩句的深層含義，如“千里鶯啼綠映紅”中的“鶯啼”和“綠映紅”所蘊(yùn)含的意境。

-學(xué)會(huì)正確解讀和運(yùn)用古詩詞中的修辭手法，如對比、擬人等。

-提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，使其能夠獨(dú)立分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，講解古詩的背景、作者的生平及詩歌的基本知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受江南春的美麗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示江南春的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩句翻譯和解析，提高課堂互動(dòng)性。

3.朗讀指導(dǎo)：通過音頻播放古詩朗誦，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詩歌的韻律美。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，去感受江南春天的美麗。課前，請大家閉上眼睛，想象一下，一個(gè)充滿詩意的江南春景在你眼前展開，你看到了什么？

【新課導(dǎo)入】

【環(huán)節(jié)一：初讀感知】

同學(xué)們，我們先來朗讀這首詩。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受詩歌的節(jié)奏。

（學(xué)生朗讀）

很好，同學(xué)們朗讀得都很認(rèn)真。接下來，請大家思考：這首詩主要描繪了江南春天的哪些景色？

（學(xué)生回答）

是的，詩中提到了“千里鶯啼綠映紅”，“水村山郭酒旗風(fēng)”，這些詩句生動(dòng)地描繪了江南春天的美麗景色。那么，這些景色給我們帶來了怎樣的感受呢？

（學(xué)生回答）

很好，這些景色讓我們感受到了春天的生機(jī)勃勃，感受到了大自然的美好。

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀品味】

現(xiàn)在，我們再來仔細(xì)地閱讀這首詩。請大家找出你認(rèn)為最美的詩句，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生分享）

同學(xué)們，你們都找到了自己最喜歡的詩句，并且表達(dá)了自己的感受。下面，我想請大家重點(diǎn)品味兩句詩：“千里鶯啼綠映紅”和“水村山郭酒旗風(fēng)”。

對于“千里鶯啼綠映紅”，這里的“千里”是什么意思？為什么說“千里鶯啼”？

（學(xué)生回答）

“千里”是形容范圍之廣，“千里鶯啼”則是說春天的江南到處都可以聽到鳥兒的鳴叫。

（學(xué)生回答）

“綠”指的是春天植物的生機(jī)，而“紅”則是指春天的花朵。它們相互映襯，使得江南春景更加絢麗多彩。

那么，這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？

（學(xué)生回答）

表達(dá)了詩人對江南春天的喜愛和贊美。

【環(huán)節(jié)三：拓展延伸】

（學(xué)生繪畫或口頭描述）

同學(xué)們，你們都描繪出了自己心中的江南春景?，F(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，想象一下，你站在江南的田野上，春天的陽光照耀著你，四周鶯歌燕舞，紅花綠草，你會(huì)有怎樣的感受？

（學(xué)生分享）

很好，這樣的場景確實(shí)讓人心情愉悅?，F(xiàn)在，我們來拓展一下思維。如果讓你用一首現(xiàn)代詩來描繪這樣的江南春景，你會(huì)怎么寫？

（學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)代詩）

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思】

（學(xué)生分享）

同學(xué)們，這首詩不僅讓我們感受到了春天的美麗，還讓我們體會(huì)到了詩人對家鄉(xiāng)的深情。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)用心去感受大自然的美好，去珍惜我們的家鄉(xiāng)。

【作業(yè)布置】

1.背誦《江南春》。

2.選擇自己最喜歡的一句詩，用現(xiàn)代漢語解釋其意思，并寫下自己的感受。

3.收集關(guān)于江南地區(qū)的風(fēng)土人情資料，下節(jié)課分享給大家。

【結(jié)束】

同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對江南春天有更深的了解，也希望大家能夠在生活中用心去感受美好，珍惜我們所擁有的。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他描繪自然景色的詩歌，如《春曉》、《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受唐詩的魅力。

-《江南春》作者杜牧的其他作品，如《秋夕》、《山行》等，通過對比閱讀，了解詩人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《江南》一詩，讓學(xué)生對比《江南春》和《江南》的內(nèi)容，探討詩人對江南的不同描繪和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集江南地區(qū)的民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，了解江南的文化底蘊(yùn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找江南春天的攝影作品或繪畫作品，增強(qiáng)對江南春景的直觀感受。

-觀看關(guān)于江南春天的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，了解江南的自然風(fēng)光和人文景觀。

-舉辦一次“江南春景”主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，鼓?lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對江南春天的熱愛。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛱摂M的江南景點(diǎn)，實(shí)地感受江南春天的魅力，并與課本中的描寫進(jìn)行對比。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-通過拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于唐詩的知識，包括唐詩的背景、特點(diǎn)、代表詩人等。

-通過對比閱讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

-通過收集資料，學(xué)生可以了解到江南地區(qū)的地理、歷史、文化等多方面知識。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的審美能力、創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“江南春景”主題的攝影展，讓學(xué)生用鏡頭捕捉江南春天的美景。

-組織“江南春詩會(huì)”，讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作自己的詩歌作品，并進(jìn)行朗誦。

-開展“江南春文化知識競賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對江南文化的了解程度。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗(yàn)詩人的情感，加深對詩歌的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-江南春天的自然景觀特點(diǎn)：鶯啼、紅花、綠草、酒旗風(fēng)。

-詩人的情感表達(dá)：對江南春天的喜愛和贊美。

-古詩的韻律和節(jié)奏。

②重點(diǎn)詞句：

-“千里鶯啼綠映紅”：描繪江南春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)對春天的贊美。

-“水村山郭酒旗風(fēng)”：展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的特色，渲染春天的熱鬧氛圍。

-“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：反映江南地區(qū)豐富的文化歷史，增添詩歌的文化底蘊(yùn)。

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入：通過情境