Unit1 School life （第三課時）Writing 說課稿-2024-2025學年滬外教版（2024）英語七年級上冊001

Unit1Schoollife（第三課時）Writing說課稿-2024-2025學年滬外教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Schoollife（第三課時）Writing說課稿-2024-2025學年滬外教版（2024）英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Schoollife（第三課時）Writing

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的學校生活。

2.提升學生的英語寫作能力，學會描述校園活動和個人經(jīng)歷。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成寫作任務(wù)。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對所描述的校園生活進行反思和評價。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本課時之前，學生已經(jīng)學習了英語字母、基礎(chǔ)語法和簡單的詞匯。他們能夠進行基本的日常對話，并能夠閱讀和理解簡單的英語文章。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在聽力、口語方面表現(xiàn)較好，但在寫作方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生偏好通過互動和合作學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立學習和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作方面，學生可能面臨以下困難：詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復雜、缺乏寫作思路和邏輯組織能力。此外，學生可能對描述校園生活這一主題感到陌生，難以找到合適的素材和表達方式。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，如通過范文分析、小組討論和寫作練習來提高學生的寫作能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解寫作技巧和校園生活話題，引導學生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬校園場景，如課堂討論、社團活動等，以提高學生的語言實踐能力。

3.利用多媒體教學，展示校園生活圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并提供視覺輔助。

4.通過小組合作寫作，讓學生共同完成一篇關(guān)于校園生活的作文，培養(yǎng)合作和批判性思維。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的校園活動是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于校園活動的圖片或視頻片段，如運動會、文藝演出、社團活動等，讓學生初步感受校園生活的豐富性。

簡短介紹校園生活的重要性，以及本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園生活的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如學習、休閑、社交等。

詳細介紹校園生活的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、校園生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如學生組織環(huán)保活動、參與學校文化節(jié)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和學校文化的影響，以及如何通過參與校園生活提升自我。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何平衡學習與休閑”、“校園安全問題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園生活對學生個人成長和學校文化建設(shè)的重要性，鼓勵學生積極參與校園生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園生活的短文或報告，如“我的校園生活故事”，以鞏固學習效果并鼓勵他們分享個人經(jīng)歷。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期將取得以下效果：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確運用英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述校園生活，包括學習、活動、社交等方面。

-學生能夠通過閱讀和分析案例，了解不同校園生活的特點和影響。

-學生能夠運用寫作技巧，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的校園生活作文。

2.過程與方法方面：

-學生能夠通過小組討論和合作，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生能夠通過角色扮演和模擬活動，增強實際運用英語的能力。

-學生能夠通過案例分析，學會分析問題和解決問題的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生能夠更加熱愛校園生活，認識到校園生活對個人成長的重要性。

-學生能夠樹立積極向上的生活態(tài)度，勇于參與校園活動，豐富自己的校園生活。

-學生能夠培養(yǎng)尊重他人、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的價值觀。

4.具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠正確使用本節(jié)課所學的詞匯，如：school,classroom,library,sports,club,activity,etc.

-學生能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)描述校園生活，如：Iusuallygotothelibrarytostudyafterschool.

-學生能夠通過分析案例，了解校園生活的多樣性和復雜性，如：Theschool'senvironmentalprotectionactivitieshaveraisedstudents'awarenessofenvironmentalprotection.

-學生能夠在小組討論中，提出自己的觀點和看法，并與他人進行有效溝通。

-學生能夠根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于校園生活的作文，如：Myfavoritecampusactivityistheannualsportsmeet,wherewecanshowourtalentsandteamworkspirit.

-學生能夠通過本節(jié)課的學習，增強對英語學習的興趣和自信心，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園生活基本概念

-常用校園詞匯

-描述校園活動的常用句型

②關(guān)鍵詞：

-schoollife

-campusactivities

-dailyroutine

-studyhabits

-socialinteractions

③重點句型：

-Whatkindofschoolactivitiesdoyoulike?

-Iusuallygotothelibraryafterschooltostudy.

-Iparticipateintheschool'ssportsteam.

-Wehaveaschoolfestivaleveryyear.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標題：Unit1SchoolLife

-主題：Writing

-一、校園生活基本概念

-學習（Study）

-休閑（Leisure）

-社交（Socialinteractions）

-二、常用校園詞匯

-school,classroom,library,sports,club,activity,etc.

-三、描述校園活動的常用句型

-Whatkindofschoolactivitiesdoyoulike?

-Iusuallygotothelibraryafterschooltostudy.

-Iparticipateintheschool'ssportsteam.

-Wehaveaschoolfestivaleveryyear.

-四、寫作要點

-開頭引入：介紹校園生活的重要性

-主體部分：描述具體的校園活動和個人經(jīng)歷

-結(jié)尾總結(jié)：強調(diào)校園生活對個人成長的意義反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解校園生活時，引入真實的校園案例，讓學生通過分析案例來理解校園生活的多樣性和復雜性。

2.角色扮演活動：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生身臨其境地體驗校園生活，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生在寫作過程中缺乏興趣，導致寫作質(zhì)量不高。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價方式單一：目前主要采用教師評價的方式，缺乏對學生自評和互評的引導，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升寫作興趣：通過引入有趣的校園生活話題，激發(fā)學生的寫作興趣。同時，鼓勵學生分享自己的校園生活故事，增加寫作的趣味性。

2.豐富課堂互動：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、回答、辯論等，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提出問題，促進師生之間的交流。

3.多元化評價方式：引入學生自評和互評機制，讓學