Unit1 Welcome to our school（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊

Unit1Welcometoourschool（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)為2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊的Unit1Welcometoourschool。內(nèi)容包括介紹學校環(huán)境、詢問同學姓名、談?wù)撔@生活等。本單元旨在幫助學生掌握日常生活中的英語口語表達，提高他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元通過學習學校環(huán)境和校園生活，旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和交流意識。學生將學會用英語描述校園環(huán)境，表達個人喜好，并能在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流。此外，通過參與課堂活動，學生將提升跨文化交流意識，增強對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握本單元的核心詞匯，如“school”、“classroom”、“l(fā)ibrary”等，并能正確運用；

②理解并熟練運用句型“Whereis...?It’sin...”和“Howdoyougotoschool?By...”進行日常對話；

③學會描述校園環(huán)境和詢問同學信息的基本表達方式。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的英語對話；

②正確理解并運用介詞“in”、“on”、“by”等，區(qū)分不同情境下的用法；

③在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高他們的跨文化交際能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的校園環(huán)境情境，幫助學生理解并運用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬的校園生活中運用英語進行交流。

3.利用多媒體輔助教學，展示校園圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

4.開展小組討論，鼓勵學生合作學習，提高他們的口語表達能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Welcometoourschool”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyoudescribeyourschool?Whatareyourfavoriteplacesinschool?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解學校環(huán)境相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學校環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段校園生活的視頻，引出“Welcometoourschool”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學校環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“playground”等，結(jié)合圖片和實物展示。

組織課堂活動：設(shè)計“FindYourClassroom”游戲，讓學生根據(jù)描述找到對應(yīng)的教室，鍛煉他們的聽力理解和運用能力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweneedtolearnthesewords?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“FindYourClassroom”游戲，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“CanwetalkaboutourschoolinEnglish?”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校環(huán)境相關(guān)知識點。

游戲教學法：設(shè)計“FindYourClassroom”游戲，讓學生在實踐中掌握英語應(yīng)用技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，掌握英語在實際情境中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Welcometoourschool”課題，布置“Drawanddescribeyourschool”的作業(yè)，讓學生用圖畫和文字描述自己的學校。

提供拓展資源：提供與學校環(huán)境相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“Drawanddescribeyourschool”的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學校環(huán)境相關(guān)知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力的提升

2.交際能力的增強

本單元的教學活動設(shè)計注重培養(yǎng)學生的交際能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠在真實的語境中運用英語進行交流。例如，在“FindYourClassroom”游戲中，學生需要根據(jù)描述找到對應(yīng)的教室，這不僅鍛煉了他們的聽力理解能力，還提高了他們在實際情境中運用英語進行交際的能力。

3.文化理解與尊重

4.合作學習與團隊精神

本單元的教學活動鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神。例如，在小組討論中，學生需要共同討論問題、提出解決方案，這種合作學習有助于提高學生的團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力

本單元的教學過程中，教師引導學生進行自主學習，如預(yù)習、總結(jié)等。通過這些活動，學生學會了如何獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。例如，在預(yù)習環(huán)節(jié)，學生需要自主閱讀預(yù)習資料，理解相關(guān)知識點，為課堂學習做好準備。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力

本單元的教學過程中，教師利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。通過這些手段，學生能夠更好地利用信息技術(shù)進行學習，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.學習興趣與動力

8.價值觀與情感態(tài)度

本單元的教學內(nèi)容涉及學校環(huán)境、校園生活等方面，有助于培養(yǎng)學生的價值觀和情感態(tài)度。例如，通過學習本單元，學生可以認識到學校是學習知識、培養(yǎng)能力的地方，從而樹立正確的學習觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學習興趣

在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的校園情境，讓學生在熟悉的場景中學習英語。例如，在介紹學校環(huán)境時，我會利用校園圖片和視頻，讓學生直觀地感受到英語的實際應(yīng)用，從而提高他們的學習興趣。

2.小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神

為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，我在課堂活動中設(shè)計了小組合作任務(wù)。通過讓學生在小組中共同完成任務(wù)，他們不僅學會了如何與他人溝通、協(xié)作，還體會到了團隊合作的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大，教學進度難以統(tǒng)一

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。這導致在統(tǒng)一的教學進度下，部分學生可能跟不上，而另一部分學生又覺得過于簡單。

2.課堂互動不足，學生參與度有待提高

雖然我嘗試通過游戲和活動來提高學生的參與度，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動仍不夠充分，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意積極參與。

3.教學評價方式單一，缺乏針對性

目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為單一，缺乏對學生個體差異的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關(guān)注學生個體差異

針對學生個體差異較大的問題，我計劃在今后的教學中采取個性化教學策略。例如，為不同層次的學生設(shè)計不同難度的學習任務(wù)，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.豐富課堂互動，提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我將在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我會鼓勵學生提問，營造一個積極、開放的學習氛圍