Unit2 Has Amy got a bike（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit2HasAmygotabike（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2HasAmygotabike

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“HasAmygotabike”這一單元，學生將提升聽說能力，學會詢問和回答關于物品擁有情況的問題，增強對英語日常交流的理解。同時，通過了解不同國家兒童的玩具，培養(yǎng)學生的跨文化意識。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提高思維敏捷性和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已初步接觸英語，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結構。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)學會了如何詢問和回答關于個人情況的問題，如姓名、年齡等。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過游戲和互動活動學習，同時也需要一定的個體自主學習時間。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，對于一些復雜句型的理解可能需要額外的時間。在詢問和回答問題時，學生可能難以準確表達自己的意思，需要教師提供足夠的指導和練習機會。此外，由于英語學習初期，學生對文化背景知識的了解有限，可能會在理解不同國家兒童玩具的文化含義時遇到挑戰(zhàn)。四、教學資源-教材：外研版三年級下冊英語課本

-教學輔助材料：配套的練習冊和教學卡片

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源和學生作業(yè)

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、相關主題的英語視頻

-教學手段：實物教具（如玩具模型）、PPT課件、圖片卡片、英語歌曲和游戲五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自行車騎行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡騎自行車嗎？你們知道騎自行車有哪些好處嗎？”

展示一些關于騎自行車運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受騎自行車的樂趣和健康益處。

簡短介紹自行車騎行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自行車基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自行車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自行車的基本定義，包括其主要組成元素如車架、輪子、鏈條等。

詳細介紹自行車的各個組成部分的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自行車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自行車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自行車案例進行分析，如山地自行車、城市自行車、折疊自行車等。

詳細介紹每個案例的設計特點、適用場景和優(yōu)勢，讓學生全面了解自行車的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何根據(jù)個人需求選擇合適的自行車。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種自行車型號進行深入討論。

小組內(nèi)討論該自行車的優(yōu)缺點、市場前景和潛在問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自行車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自行車型號的特點、市場分析及改進建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自行車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自行車的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自行車在環(huán)保、健康和便捷交通方面的價值和作用，鼓勵學生關注自行車的發(fā)展和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己周圍自行車的使用情況，思考自行車在未來交通中的角色。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新意識。

過程：

教師提供一些自行車維修和改裝的簡單工具，讓學生嘗試進行實際操作。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一款新型自行車，并畫出設計圖或制作模型。

8.課后反思

目標：幫助學生鞏固所學知識，提升自我反思能力。

過程：

課后，學生撰寫一篇關于自行車學習心得的短文，總結所學內(nèi)容，并反思自己在學習過程中的收獲和不足。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自行車歷史資料：介紹自行車的起源、發(fā)展歷程以及不同時期的自行車款式變化。

-自行車安全知識：提供自行車騎行安全的基本規(guī)則和注意事項，如佩戴頭盔、遵守交通規(guī)則等。

-自行車運動知識：介紹自行車運動的基本技巧，如起步、加速、轉彎和剎車等。

-自行車維修保養(yǎng)指南：提供自行車日常維護和簡單故障排除的方法，如清潔、潤滑、調(diào)整等。

-環(huán)保出行理念：討論自行車作為一種綠色出行方式的優(yōu)勢，以及如何推廣環(huán)保出行理念。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀自行車相關的書籍或文章，了解自行車的文化背景和歷史發(fā)展。

-鼓勵學生參與自行車俱樂部或戶外騎行活動，親身體驗騎行的樂趣和安全知識。

-利用網(wǎng)絡資源，觀看自行車運動的視頻教程，學習騎行技巧。

-家庭作業(yè)可以包括設計一份關于自行車安全知識的宣傳海報，提醒他人注意騎行安全。

-組織一次小型的自行車知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-在學校或社區(qū)組織一次自行車環(huán)保騎行活動，讓學生體驗綠色出行的同時，宣傳環(huán)保理念。

-學生可以嘗試制作簡單的自行車模型，了解自行車的結構和原理。

-邀請自行車維修技師來校進行講座，讓學生了解自行車的日常維護和修理。

-通過采訪自行車愛好者或專業(yè)人士，了解自行車運動的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-組織一次自行車設計比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出既實用又美觀的自行車款式。七、板書設計①重點知識點：

-自行車的組成部分：車架、輪子、鏈條、剎車、座椅等。

-自行車騎行的基本安全規(guī)則：佩戴頭盔、遵守交通規(guī)則、保持車距等。

-自行車運動的種類：山地自行車、城市自行車、公路自行車等。

②重點詞：

-Bicycle（自行車）

-Wheel（輪子）

-Chain（鏈條）

-Brake（剎車）

-Helmet（頭盔）

-Trafficrules（交通規(guī)則）

-Safety（安全）

③重點句：

-"Wearingahelmetisveryimportantwhenridingabicycle."

-"Alwaysfollowthetrafficrulestostaysafe."

-"Differenttypesofbicyclesaresuitablefordifferentactivities."

-"Regularmaintenanceisnecessarytokeepyourbicycleingoodcondition."

-"Ridingabicycleisagreatwaytostayhealthyandenjoytheoutdoors."八、教學反思教學反思

今天上了關于自行車的課程，我覺得收獲頗豐。首先，我想談談課堂氛圍。孩子們對于自行車的興趣非常高，他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。我注意到，當我在課堂上展示自行車圖片和視頻時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我意識到，通過視覺和聽覺的刺激，可以更好地吸引學生的注意力。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解自行車的組成部分時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語的理解有些困難。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，使用更多的圖片和實物教具來輔助教學，以便學生能夠更直觀地理解這些概念。

另外，我也意識到，對于一些學習速度較慢的學生，僅僅依靠課堂上的講解是不夠的。因此，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，比如在線視頻教程和練習題，幫助學生鞏固課堂所學。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何表達自己的觀點和想法表現(xiàn)得很好。但是，我也注意到，有些學生在表達時存在語法錯誤或不流暢的情況。為了提高他們的語言表達能力，我計劃在接下來的課程中，加強語