Unit 4 Road safety (Story time) （說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit4Roadsafety(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit4Roadsafety(Storytime)”為主題，通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。結合六年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質，提高學生對交通安全的認識，培養(yǎng)良好的交通行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習交通安全故事，學生能夠運用英語描述交通安全規(guī)則，增強跨文化意識，提高邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)自主學習興趣和合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握與交通安全相關的詞匯和句型，如“Lookbothwaysbeforecrossingtheroad”，“Wearahelmetwhenridingabike”等。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問交通規(guī)則、提醒他人注意安全等。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用交通安全知識，如在不同情境下選擇合適的表達方式。

②理解故事中傳遞的交通規(guī)則的重要性，并將其內化為個人的安全意識。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，通過故事分析交通規(guī)則的應用和違反規(guī)則可能帶來的后果。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺：譯林版英語六年級下冊電子教材

-信息化資源：交通安全圖片、視頻片段、相關網頁鏈接

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲互動、情境模擬五、教學過程1.導入新課

（教師）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutanimportanttopic:Roadsafety.It'sveryimportantforustoknowhowtostaysafeontheroad.So,let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.

（學生）：Goodmorning,Teacher!

（教師）：Alright,let'sbeginwithaquickquiz.I'llaskyousomequestionsaboutroadsafety.Areyouready?

（學生）：Yes,Teacher!

（教師）：Great!Herewego.

-Whatshouldwedobeforecrossingtheroad?

-Isitsafetorideabikewithoutahelmet?

-Howshouldwebehaveonabus?

（學生）：Weshouldlookbothwaysbeforecrossingtheroad.It'snotsafetorideabikewithoutahelmet.Weshouldbehaveproperlyonabus.

（教師）：Excellent!Now,let'smoveontothemainpartofourlesson.

2.預習導入

（教師）：Now,let'spreviewthestorytogether.Iwillreadthetitleandthefirstfewsentences,andthenyoucantrytoguesswhatthestoryisabout.

（教師朗讀）：Title:"ADayatSchool"

Onceuponatime,therewasaschoolboynamedTom.Oneday,he...

（學生）：WhatwillhappentoTom?

（教師）：Let'sfindoutbyreadingthestorytogether.

3.閱讀理解

（教師）：Now,wewillreadthestorytogether.Iwillreaditaloud,andyoucanfollowalong.Payattentiontothemainideasandimportantdetails.

（教師朗讀故事）

（教師）：Nowthatwehavereadthestory,let'sdiscussit.

-Whathappenedinthestory?

-WhydoyouthinkTommadethosemistakes?

-HowcouldTomhavebeensaferontheroad?

（學生）：Tomrodehisbiketoschoolwithoutahelmetanddidn'tlookbothwaysbeforecrossingtheroad.Hecouldhavebeensaferifhehadfollowedtheroadsafetyrules.

（教師）：Exactly!It'simportanttofollowtheroadsafetyrulestostaysafe.Now,let'sbreakintogroupsanddiscusssomequestionsaboutthestory.

（學生分組討論）

4.小組活動

（教師）：Now,Iwanteachgrouptoworkonatask.Herearetheinstructions:

Group1:Createaposterwithroadsafetyrules.

Group2:WriteadialoguebetweenTomandhisfriendaboutroadsafety.

Group3:ActoutascenewhereTomlearnsfromhismistakesandfollowstheroadsafetyrules.

（學生分組活動）

5.展示與評價

（教師）：Alright,let'scometogetherandshareourwork.

Group1:(展示海報)

Group2:(展示對話)

Group3:(表演場景）

（教師）：Greatjob,everyone!Youdidanexcellentjobworkingtogether.Now,let'sdiscusswhatwe'velearned.

-Whataresomeimportantroadsafetyrules?

-Whyisitimportanttofollowtheserules?

-Howcanwehelpotherslearnaboutroadsafety?

（學生）：Importantroadsafetyrulesincludelookingbothwaysbeforecrossingtheroad,wearingahelmetwhenridingabike,andusingthecrosswalks.It'simportanttofollowtheserulesbecausetheycansaveourlives.Wecanhelpotherslearnaboutroadsafetybytellingthemabouttherulesandshowingthemhowtobesafeontheroad.

（教師）：Absolutely!Remember,beingsafeontheroadiseveryone'sresponsibility.Let'stakewhatwe'velearnedtodayandputitintopractice.

6.課堂小結

（教師）：Tosummarize,todaywelearnedabouttheimportanceofroadsafety.Wereadastoryaboutaboywhomadesomemistakes,butalsolearnedfromthem.Wediscussedtheimportanceoffollowingroadsafetyrulesandhowwecanhelpotherslearnaboutsafety.Remember,it'suptoallofustobesafeontheroad.

（學生）：Yes,Teacher.Wewillfollowtheroadsafetyrulesandhelpothersstaysafetoo.

（教師）：Good!Let'sfinishourlessonwithashortactivity.I'llshowyouapictureofaroadscene.Youneedtotellmewhatyouseeandifit'ssafeornot.

（教師展示圖片）

（學生）：Inthispicture,thechildrenarecrossingtheroadwithoutlookingbothways.It'snotsafe.

（教師）：Exactly!Let'sremembertobecarefulandfollowtheroadsafetyruleseverytimeweareontheroad.

（教師）：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyou'veenjoyedlearningaboutroadsafety.Remember,besafe,besmart,andseeyounexttime!

（學生）：Thankyou,Teacher!六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握與交通安全相關的詞匯，如crossingtheroad,helmet,trafficlights,pedestrian等。

-學生能夠理解并運用句型，如“Lookbothwaysbeforecrossingtheroad”，“Wearahelmetwhenridingabike”。

-學生能夠識別故事中的交通安全規(guī)則，并將其與現實生活中的交通場景聯系起來。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面得到提升，能夠從故事中提取關鍵信息，理解故事情節(jié)和人物行為。

-學生在口語表達方面有所提高，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話和交流。

-學生在寫作能力方面得到鍛煉，能夠根據故事內容編寫小短文或對話。

3.情感態(tài)度：

-學生對交通安全有了更深入的認識，增強了遵守交通規(guī)則的意識。

-學生能夠理解遵守交通規(guī)則的重要性，并將其內化為個人的安全行為習慣。

-學生在小組活動中培養(yǎng)了合作精神和團隊意識，學會了相互尊重和傾聽。

4.思維品質：

-學生在分析故事情節(jié)時，能夠運用邏輯思維判斷人物行為的對錯，提高批判性思維能力。

-學生在討論交通安全規(guī)則時，能夠提出自己的觀點，并通過與他人交流達成共識，提升溝通能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠站在不同角色的角度思考問題，提高同理心。

5.學習習慣：

-學生在課堂上積極參與，主動提問，形成了良好的學習氛圍。

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，復習鞏固所學知識。

-學生在日常生活中注意觀察交通現象，將所學知識應用于實踐。七、板書設計①知識點：

①交通安全規(guī)則：Lookbothwaysbeforecrossingtheroad,Wearahelmetwhenridingabike,Usethecrosswalks,Obeytrafficlights

②交通標志：Stopsign,Pedestriancrossing,Speedlimitsign

③交通行為：Walking,Ridingabike,Dri