Module 8 Unit 1 What time does your school start？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導學生進行時間表達的學習。結(jié)合五年級學生的認知特點，設(shè)計了一系列活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。教學內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，旨在培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過時間表達的練習，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，提高跨文化交流意識。同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，提升學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語時間表達法的掌握。具體包括：

-時間詞匯的正確使用，如morning,afternoon,evening等。

-時間表達句型的構(gòu)建，如"Whattimedoes...start?"和相應(yīng)回答。

-時間順序的運用，如使用first,next,then等詞匯來表達時間順序。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生理解和運用時間表達法的難點主要在于：

-時間詞匯的靈活運用：例如，學生可能難以區(qū)分morning和afternoon的具體使用場景。

-時間表達句型的正確構(gòu)建：學生在構(gòu)建"Whattimedoes...start?"等句型時，可能忘記使用正確的時態(tài)或介詞。

-時間順序的理解和表達：學生可能難以理解并正確使用first,next,then等詞匯來組織時間順序。

-實際情境中的運用：學生在實際交流中可能難以將所學的時間表達法自然地融入對話中。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：英語學習軟件、在線教學平臺

-信息化資源：電子教材、音頻資料、圖片庫

-教學手段：實物教具（鐘表模型）、卡片、互動白板教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時是如何表達時間的？你們知道時間在英語中是如何表達的嗎？”

-展示一些日常生活中關(guān)于時間的圖片，如鬧鐘、日程表等，讓學生初步感受時間表達的重要性。

-簡短介紹英語時間表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.時間表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語時間表達的定義，包括口頭和書面表達方式。

-詳細介紹英語時間表達的基本組成部分，如小時、分鐘、上午/下午等。

-通過實際例句，展示如何用英語表達特定時間，如"Whattimeisit?"、"It'seighto'clock."

3.時間表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個日常生活中的時間表達案例，如學校上課時間、活動安排等。

-詳細介紹每個案例的時間表達方式，分析其特點和適用場景。

-引導學生思考時間表達在溝通中的重要性，例如在安排活動或約會時。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組討論一個與時間表達相關(guān)的問題，如“如何用英語詢問某人時間？”

-小組內(nèi)討論問題的解決方案，并選出代表進行簡要展示。

-教師鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計一個時間表達的小游戲或活動。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括時間表達的問題、解決方案和小組討論過程。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進學生之間的互動。

-教師針對學生的展示進行總結(jié)，強調(diào)時間表達的正確性和實用性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的時間表達知識，包括時間詞匯、表達方式等。

-強調(diào)時間表達在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生在實際交流中運用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語記錄一天中的時間點，如起床、上學、放學等，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與度和互動性，通過提問、小組討論和展示等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)適時給予學生鼓勵和反饋，幫助他們建立自信，培養(yǎng)良好的學習習慣。知識點梳理1.時間表達的基本詞匯

-時刻：morning,afternoon,evening,night

-小時：one,two,three,...,twelve,a.m.,p.m.

-分鐘：one,two,three,...,sixty

-時間段：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-時間順序：first,second,third,...,last

2.時間表達的基本句型

-詢問時間：Whattimeisit?/What'sthetime?

-告知時間：It's(time)./It's(o'clock).

-安排活動時間：Theclassstartsat(time)./Wehaveanassemblyat(time).

-約定時間：Let'smeetat(time).

3.時間表達的特殊情況

-半小時表達：halfpast(hour)

-臨近整點表達：quarterto(hour),aquarterpast(hour)

-避免混淆的時態(tài)：使用現(xiàn)在時或一般現(xiàn)在時來描述一般性的時間安排

4.時間表達的應(yīng)用場景

-每日活動安排：起床時間、上學時間、放學時間、睡覺時間

-事件安排：會議時間、活動時間、約會時間

-指南和指示：電影院放映時間、商店營業(yè)時間

5.時間表達練習

-聽力練習：通過聽力材料練習聽懂時間表達

-口語練習：模擬實際情境進行時間表達對話

-寫作練習：記錄每日時間表或撰寫關(guān)于時間安排的短文

6.時間表達的文化差異

-不同國家的時間表達習慣：例如，英國人可能使用o'clock，而美國人可能使用clock

-時間表達中的禮貌用語：例如，詢問時間時可以使用Couldyoutellmethetime,please?

7.時間表達與時間管理

-如何合理安排時間：使用日程表、鬧鐘等工具

-時間管理的重要性：提高效率，減少壓力教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?”這節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到學生在時間表達的理解和運用上存在一些困難。例如，有些學生在區(qū)分上午和下午的表達上容易混淆，還有些學生不熟悉半小時和臨近整點的表達方式。針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.課堂活動多樣化

-我會設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、時間游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達。

-通過小組合作，讓學生在交流中提高時間表達的能力。

2.重視基礎(chǔ)知識教學

-在講解時間表達的基本詞匯和句型時，我會采用直觀的教學方法，如使用圖片、實物等，幫助學生更好地理解和記憶。

-對于容易混淆的知識點，我會進行重點講解，并通過例句和練習幫助學生鞏固。

3.加強實際應(yīng)用

-在教學過程中，我會結(jié)合實際生活場景，讓學生運用時間表達解決實際問題，如詢問時間、安排活動等。

-我會鼓勵學生課后進行時間表達練習，如記錄每日時間表、撰寫日記等，以提高他們的實際應(yīng)用能力