16海上日出 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

16海上日出說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《海上日出》。該內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，主要圍繞海上日出的景象進行描寫，引導學生體會作者對大自然的贊美之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級下冊學過的《小池》等自然景物描寫課文相聯(lián)系，幫助學生進一步掌握景物描寫的方法，提升學生的觀察力和表達能力。同時，通過學習本節(jié)課，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然景物的能力，提升對自然美的感知。

2.培養(yǎng)學生運用語言文字描繪景物，發(fā)展語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生對自然界的熱愛，增強環(huán)保意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《海上日出》的景物描寫，要求學生能夠通過閱讀理解作者對海上日出景象的描繪，并能夠用自己的語言復述或仿寫類似的景物描寫。

-重點指導學生識別景物描寫的要素，如時間、地點、光線、色彩等，并學會如何將這些要素有機地結合在一起，形成生動的畫面。

2.教學難點：

-難點一：理解作者情感。本節(jié)課要求學生理解作者對海上日出的贊美之情，這需要學生具備一定的情感共鳴能力。例如，通過引導學生關注文中“太陽好像負著什么重擔似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升”的描寫，體會作者對日出過程的細膩感受。

-難點二：景物描寫的仿寫。學生需要將學到的景物描寫技巧應用到自己的寫作中，這需要一定的寫作技巧和創(chuàng)造力。例如，通過分析文中“海上的日出，是那么寧靜，那么美麗”的句子，指導學生如何在自己的作品中運用比喻、擬人等修辭手法，增強描寫的生動性和感染力。

-難點三：跨學科知識的融合。本節(jié)課中，學生需要將語文學習與美術、音樂等學科知識相結合，通過觀察、想象等方式，提升綜合素養(yǎng)。例如，在欣賞海上日出時，引導學生聯(lián)想到美術作品中的色彩搭配，或音樂作品中的節(jié)奏變化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、紙張。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于課前預習和課后作業(yè)布置。

-信息化資源：相關教學視頻、圖片資料庫，用于輔助教學和展示。

-教學手段：圖片展示、音頻播放、小組討論、角色扮演等互動教學方式。教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅海上日出的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景象。

2.學生根據(jù)圖片描述，分享自己對海上日出的印象和感受。

3.老師引入課題《海上日出》，簡要介紹作者巴金及寫作背景。

二、整體感知

1.學生自由朗讀課文，感受海上日出的美麗景象。

2.老師提問：課文描寫了海上日出的哪些特點？請同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學生回答，老師點評并總結：課文主要描寫了海上日出的時間、地點、光線、色彩等特點。

三、細讀課文，探究重點

1.老師提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？請同學們找出并朗讀。

2.學生朗讀，老師點評并總結：如“太陽好像負著什么重擔似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，體現(xiàn)了作者對日出過程的細膩感受。

3.老師提問：這些句子中運用了哪些修辭手法？請同學們舉例說明。

4.學生回答，老師點評并總結：如比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

5.老師提問：作者對海上日出有什么樣的情感？請同學們結合課文內(nèi)容進行思考。

6.學生回答，老師點評并總結：作者對海上日出充滿了贊美之情，表達了對大自然的熱愛。

四、拓展延伸

1.老師提問：如果你是作者，你會如何描寫你所見過的日出景象？

2.學生分享自己的想象和創(chuàng)作，老師點評并給予鼓勵。

3.老師展示一些描寫日出的優(yōu)秀作品，引導學生欣賞和學習。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結海上日出的特點及作者情感。

2.學生分享自己的收獲，老師點評并給予肯定。

六、課后作業(yè)

1.請同學們以“我眼中的日出”為題，寫一篇作文，描述你所見過的日出景象。

2.收集有關日出的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學們分享。

七、板書設計

1.課題：《海上日出》

2.重點內(nèi)容：時間、地點、光線、色彩、修辭手法、作者情感

八、教學反思

本節(jié)課通過引導學生觀察、感受、分析、創(chuàng)作，使學生深入理解海上日出的景象和作者情感，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。同時，注重培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在欣賞自然美景的同時，感受到大自然的神奇魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《太陽的奧秘》：介紹太陽的基本知識，如太陽的結構、太陽對地球的影響等，幫助學生了解太陽在自然界中的重要性。

-《日出日落的變化》：探討日出日落的時間變化規(guī)律，以及這些變化對人類生活的影響。

-《世界各地的日出景象》：收集不同地區(qū)的日出圖片和視頻，讓學生了解世界各地的自然景觀和文化特色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《太陽的奧秘》和《日出日落的變化》等書籍，增加學生對自然科學的了解。

-觀察實踐：鼓勵學生在不同的時間觀察日出日落，記錄觀察結果，并與同學分享。

-美術創(chuàng)作：指導學生根據(jù)課文中的描述，繪制海上日出的圖畫，提升學生的審美能力和繪畫技巧。

-科學探究：組織學生進行小組討論，研究太陽與地球的關系，探討太陽對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-文化交流：讓學生了解不同文化中關于日出的傳說和習俗，增進對不同文化的理解和尊重。

-科技應用：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關日出的科普文章和視頻，拓寬知識視野。

-寫作練習：指導學生以“我眼中的日出”為主題，進行寫作練習，提高學生的語言表達能力和想象力。

-互動學習：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，增強學生的參與感和學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師說：“這次課我們嘗試了情景教學法，讓學生通過觀看日出視頻和圖片，身臨其境地感受海上日出的美麗。我還加入了音樂元素，播放輕柔的背景音樂，讓學生在音樂的熏陶下更好地體會課文中的情感。這些特色教學手段，我覺得能更好地激發(fā)學生的學習興趣。”

2.老師補充：“我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論日出景象的描寫，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的語言表達能力。”

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師反思：“在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生上課注意力不集中，有時候課堂紀律有點亂。這可能是因為課堂互動環(huán)節(jié)設計得還不夠吸引人，或者是我對課堂紀律的把握不夠嚴格?！?/p>

2.老師自評：“在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較復雜的景物描寫，學生的理解還是不夠深入。可能是我在講解時沒有做到深入淺出，或者是對學生個體差異的關注不夠?！?/p>

3.老師思考：“在教學方法上，我感覺自己有時候過于依賴多媒體，可能忽視了學生的自主學習和思考。此外，對于學生的個體差異，我沒有做到因材施教，這也是需要改進的地方?！?/p>

反思改進措施（三）改進措施

1.老師計劃：“針對課堂紀律問題，我打算在今后的教學中更加注重課堂管理，通過設計更有趣的互動環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，同時加強課堂紀律教育?！?/p>

2.老師提出：“為了讓學生更好地理解課文，我會嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，同時也關注學生的個體差異，實施分層教學?！?/p>

3.老師決定：“在今后的教學中，我會更加注重學生的自主學習能力培養(yǎng)，減少對多媒體的依賴，