13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版（五四制）

13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊青島版（五四制）設計意圖本節(jié)課旨在引導學生通過觀察、實驗等方式，了解種子發(fā)芽的過程，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到種子的生長需要適宜的外部環(huán)境，進一步理解生命現(xiàn)象，為后續(xù)學習生物科學知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察能力和實驗操作技能。通過種子發(fā)芽實驗，發(fā)展學生的科學思維，學會提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果。同時，增強學生的合作意識和交流能力，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度。學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛的時期，對自然界中的生物現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面，學生對植物的生長過程有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的科學探究經(jīng)驗。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過具體的實踐活動來提升。素質(zhì)方面，學生的合作意識、交流能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度有待加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不夠規(guī)范等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。針對這些情況，本節(jié)課將通過生動有趣的實驗活動，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的科學探究能力和良好的學習習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，以適應科學探究活動的要求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、種子發(fā)芽實驗裝置（透明容器、濕潤土壤、種子、溫度計）、顯微鏡（用于觀察發(fā)芽種子）、記錄表

-課程平臺：班級學習平臺（用于發(fā)布學習資料、作業(yè)交流）

-信息化資源：種子發(fā)芽過程圖片、視頻資料、相關科學知識科普文章

-教學手段：實驗操作演示、小組合作探究、觀察記錄、討論交流教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示種子的圖片，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：同學們知道種子是如何生長的嗎？你們家里種過植物嗎？

-引導學生回憶自己種植植物的經(jīng)驗，引入本節(jié)課的主題“種子發(fā)芽了”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解種子的結構，包括種皮、胚芽、胚乳等。

-通過多媒體展示種子發(fā)芽的過程，解釋種子發(fā)芽所需的條件：適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣。

-分組實驗：學生每組準備一套種子發(fā)芽實驗裝置，教師指導學生進行操作，觀察種子發(fā)芽的過程。

-實驗觀察：記錄種子發(fā)芽的時間、生長狀況，討論影響種子發(fā)芽的因素。

-引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結種子發(fā)芽的條件和過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：根據(jù)實驗結果，討論不同種子發(fā)芽的速度差異，分析可能的原因。

-案例分析：提供幾種常見植物的種子，讓學生分析這些植物種子的生長特點，預測發(fā)芽情況。

-實踐操作：讓學生嘗試設計一個簡單的種子發(fā)芽實驗方案，并說明設計理由。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)種子發(fā)芽的必要條件。

-鼓勵學生在生活中觀察植物的生長，培養(yǎng)對自然科學的興趣。

-提醒學生在實驗操作中注意安全，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后實驗報告，總結實驗過程和觀察結果。

-搜集資料，了解不同種子的生長特點。

-家長協(xié)助，進行家庭種植活動，觀察記錄植物生長過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-種子生長周期圖解：提供不同植物種子的生長周期圖，讓學生了解不同植物種子的發(fā)芽和生長過程。

-植物生長環(huán)境模擬：介紹不同植物適宜的生長環(huán)境，如光照、水分、土壤等，以及如何模擬這些環(huán)境進行種植實驗。

-種子保存方法：講解種子保存的重要性以及常見的種子保存方法，如干燥、冷藏等。

-植物生長與季節(jié)變化的關系：介紹季節(jié)變化對植物生長的影響，如溫度、光照等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在家庭種植活動中的觀察，包括種子發(fā)芽、植物生長等過程。

-家庭種植實踐：指導學生在家中進行簡單的種植活動，如種植豆芽、蔬菜等，觀察記錄生長過程。

-種子分類學習：讓學生通過收集不同種子的圖片或?qū)嵨?，進行分類學習，了解不同種子的特點。

-種子實驗設計：引導學生設計自己的種子發(fā)芽實驗，如改變光照、水分等條件，觀察實驗結果。

-種子博物館參觀：組織學生參觀種子博物館，了解種子文化的豐富性和多樣性。

-植物生長周期研究：讓學生選擇一種植物，研究其完整的生長周期，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結果等階段。

-種子與食物鏈的關系：探討種子在食物鏈中的作用，以及人類如何依賴植物種子生存。

-植物生長與生態(tài)系統(tǒng)的關系：引導學生思考植物生長對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類如何保護植物多樣性。板書設計①本文重點知識點：

-種子的結構：種皮、胚芽、胚乳

-種子發(fā)芽的條件：適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣

-種子發(fā)芽的過程：吸水膨脹、胚芽生長、根莖葉分化

②關鍵詞：

-種子

-發(fā)芽

-條件

-過程

-溫度

-水分

-空氣

③重點句子：

-“種子發(fā)芽需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣?！?/p>

-“種子的結構決定了其發(fā)芽的條件和過程?！?/p>

-“觀察種子發(fā)芽的過程，可以了解植物生長的奧秘?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬自然環(huán)境，讓學生在真實情境中觀察和體驗種子發(fā)芽的過程，提高學生的實踐操作能力。

2.多元化教學方法：結合學生的年齡特點，我采用了游戲化教學、小組合作探究等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。這需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理，提高學生的專注力。

2.教學組織：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生實驗操作不夠規(guī)范，影響了實驗結果的準確性。我需要加強對學生的實驗操作指導，確保實驗過程的安全和規(guī)范。

3.教學評價：在評價方式上，我主要關注學生的實驗結果，而忽略了學生在實驗過程中的表現(xiàn)。今后，我將采用多元化的評價方式，關注學生的實驗態(tài)度、合作精神等方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，利用課堂活動，提高學生的專注力，減少外界干擾。

2.實驗操作規(guī)范指導：在實驗操作環(huán)節(jié)，我將詳細講解實驗步驟和注意事項，確保學生能夠正確、安全地進行實驗操作。

3.多元化評價方式：在評價學生時，我將結合實驗結果、實驗過程、合作精神等多方面進行評價，全面了解學生的