24《延安我把你追尋 》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年上冊統(tǒng)編版

24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《延安，我把你追尋》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。課文以延安為背景，通過講述作者追尋延安的故事，展現(xiàn)了延安精神的偉大。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解延安精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，學(xué)生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升對歷史的敏感度和理解力。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高語言表達能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，體會作者對延安的深情厚誼，把握延安精神的內(nèi)涵。

②學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例和景物描寫來展現(xiàn)延安的歷史和文化。

③培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，提煉中心思想，提升閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解延安精神的現(xiàn)實意義，將其與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行延安精神。

②把握課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，讓學(xué)生在交流中深化對課文主題的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

-信息化資源：延安歷史圖片、視頻資料、相關(guān)音頻。

-教學(xué)手段：實物教具（延安相關(guān)模型、圖片卡片）、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于延安的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？對延安有什么印象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于革命歷史的知識，提問：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于革命先輩的故事？他們給我們留下了什么印象？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《延安，我把你追尋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者對延安的追尋過程、延安精神的內(nèi)涵等。

-舉例說明：通過展示延安的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受延安的歷史和文化，加深對課文內(nèi)容的理解。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對延安精神的看法，以及如何在日常生活中踐行延安精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

a.選擇一個自己印象深刻的段落，用自己的話復(fù)述出來。

b.想象自己站在延安的土地上，寫一段話表達自己的感受。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)延安精神的現(xiàn)實意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行延安精神。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對延安精神有什么新的認(rèn)識？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

a.閱讀課文，思考延安精神在當(dāng)代社會的意義。

b.收集關(guān)于延安的歷史資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬延安時期的生活場景，讓學(xué)生體驗革命先輩的艱辛和偉大。

-邀請學(xué)生分享自己收集到的延安歷史資料，增強學(xué)生對延安歷史的了解。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握《延安，我把你追尋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者追尋延安的過程、延安精神的內(nèi)涵等。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，提煉中心思想，提升閱讀理解能力。

2.思想情感方面：

-學(xué)生對延安的歷史和文化有了更深入的了解，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)延安精神，培養(yǎng)了愛國主義情感，認(rèn)識到在新時代背景下踐行延安精神的重要性。

-學(xué)生在討論和分享中，增強了合作意識和解決問題的能力，學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

3.方法與過程方面：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在動手實踐中，培養(yǎng)了觀察、思考和動手操作的能力，提高了實踐能力。

-學(xué)生在收集和整理資料的過程中，學(xué)會了信息檢索和整理，提高了信息素養(yǎng)。

4.價值觀與態(tài)度方面：

-學(xué)生對延安精神有了更深刻的理解，樹立了正確的價值觀和人生觀。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行延安精神，如勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛、助人為樂等。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于克服困難，展現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)。

5.個性與能力方面：

-學(xué)生在課堂討論和分享中，展現(xiàn)了獨特的個性和思考能力，提高了自我表達能力。

-學(xué)生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了自我管理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《延安，我把你追尋》時，可以嘗試運用情景教學(xué)法，通過模擬延安時期的生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先輩的艱辛和偉大，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對主題不感興趣或者缺乏合作意識。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的評估。

3.理論與實踐結(jié)合不夠緊密：在講解延安精神時，如何將理論與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中踐行延安精神，是一個需要改進的問題。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的討論話題和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，