《江城子密州出獵》課件

《江城子密州出獵》課件歡迎探索蘇軾的《江城子密州出獵》。這首詞以生動的筆觸描繪了宋代狩獵場景，展現(xiàn)了詩人豐富的情感世界。讓我們一起品味這首詞的藝術(shù)魅力。課程介紹1作品背景探討《江城子密州出獵》的創(chuàng)作背景和歷史環(huán)境。2藝術(shù)特色分析詩歌的語言、意象和抒情技巧。3思想內(nèi)涵解讀詩人所表達(dá)的情感和思想。4賞析與討論通過朗讀、討論深入理解作品。作品背景1創(chuàng)作時期宋神宗熙寧七年（1074年），蘇軾任密州知州期間。2創(chuàng)作地點(diǎn)山東密州（今山東諸城市）。3創(chuàng)作契機(jī)秋天時節(jié)，蘇軾與同僚出獵，觸景生情。簡介文學(xué)巨匠蘇軾，號東坡居士，宋代文壇領(lǐng)袖，詩文書畫樣樣精通。政治家曾任翰林學(xué)士、知州等職，政績卓著，關(guān)心民生。豪放詩人詩詞豪放曠達(dá)，富有哲理，影響深遠(yuǎn)。作品創(chuàng)作年代1074創(chuàng)作年份宋神宗熙寧七年，蘇軾51歲。3任職年限蘇軾在密州任職三年（1073-1075）。2任職年度這是蘇軾在密州任職的第二年。歷史背景王安石變法新舊黨爭激烈，政局動蕩。蘇軾持反對態(tài)度，處境艱難。文人生活士大夫階層常以詩文酬唱，狩獵游玩，寄托情懷。地方治理地方官員需要巡視轄區(qū)，了解民情，狩獵也是一種考察方式。驪山探險地理位置驪山位于陜西省西安市臨潼區(qū)，是秦始皇陵所在地。歷史意義驪山有"西岳華山之陽，驪山之陰"之稱，歷史文化底蘊(yùn)深厚。詩人體驗(yàn)蘇軾曾游覽驪山，感受秦漢遺址的磅礴氣勢。創(chuàng)作靈感驪山之行為蘇軾提供了豐富的創(chuàng)作素材和歷史聯(lián)想。密州出獵準(zhǔn)備選擇良辰吉日，備齊獵具，召集隨從。出發(fā)騎馬離開城池，進(jìn)入密州郊外獵場。狩獵放鷹逐兔，弓箭射鳥，體驗(yàn)狩獵樂趣。歸來滿載而歸，與友人分享收獲，暢飲作詩。獵場描寫獵物種類山兔動作敏捷，常見獵物，肉質(zhì)鮮美。野鴨棲息水邊，羽毛艷麗，是獵人的目標(biāo)。野豬體型壯碩，兇猛難纏，獵殺難度大。山鹿行動優(yōu)雅，常出沒于山林，是珍貴獵物。狩獵活動1放鷹訓(xùn)練有素的獵鷹盤旋空中，搜尋獵物。2騎馬追逐騎手策馬奔騰，緊隨獵物蹤跡。3射箭弓箭手瞄準(zhǔn)獵物，展示精湛箭術(shù)。4圍獵多人合作，形成包圍圈，逼近獵物。詩人感受1豪情壯志縱情山水，感受生命活力。2英雄氣概馳騁獵場，展現(xiàn)男兒本色。3物我相融與自然融為一體，心靈自由。4人生感悟借狩獵之樂，思考人生意義。詩中情懷豁達(dá)樂觀面對政治挫折，仍保持積極心態(tài)，享受生活樂趣。愛國情懷雖身處地方，仍心系朝廷，關(guān)心國家大事。自然之愛熱愛大自然，在山水之間尋找生命的意義。英雄氣概展現(xiàn)文人武將的雙重氣質(zhì)，不甘平庸。詩歌語言生動形象如"赤日銅盤爍"，將太陽比作銅盤，形象生動。音律和諧"雨腳風(fēng)頭，少駐行云留睇"，音韻和諧，朗朗上口。氣勢磅礴"聊為《梁父吟》，歸來洗兵血"，展現(xiàn)豪邁氣概。押韻手法平仄交替上下片平仄相對，增強(qiáng)音律美感。押韻嚴(yán)謹(jǐn)全詞押"霽"韻，統(tǒng)一而不單調(diào)。韻腳變化韻腳位置靈活，增添節(jié)奏感。韻律特點(diǎn)10句數(shù)全詞共十句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。106字?jǐn)?shù)總計(jì)106字，上下片各53字。4韻腳每片四個韻腳，押同一韻。意象運(yùn)用抒情技巧以景抒情通過描繪秋日獵場景象，表達(dá)內(nèi)心情感。借物寄意以獵物、獵具等象征人生際遇和志向。虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫狩獵場景，虛寫心中感悟。今昔對比回憶往事，對比當(dāng)下，深化主題。思想內(nèi)涵1豁達(dá)樂觀面對困境，保持積極心態(tài)。2報(bào)國之志雖遭貶謫，仍心系國事。3生命熱情熱愛自然，珍惜生命。4人生哲學(xué)思考人生意義，追求精神境界。藝術(shù)特色色彩鮮明運(yùn)用豐富色彩，描繪生動畫面。畫面感強(qiáng)如電影鏡頭般展現(xiàn)狩獵全過程。音律和諧平仄押韻嚴(yán)謹(jǐn)，朗朗上口。情景交融將個人情感與自然景象完美結(jié)合。歷代評價1宋代黃庭堅(jiān)稱贊："老蘇詩豪邁，真見性情。"2明代胡應(yīng)麟評："詞家之雄，推東坡《江城子》。"3清代王士禛贊譽(yù)："豪放中有婉約，妙處難言。"4現(xiàn)代朱東潤評："氣勢雄渾，筆力遒勁，堪稱佳作。"解讀要點(diǎn)創(chuàng)作背景了解蘇軾在密州的生活狀況和心理狀態(tài)。意象分析解讀詩中重要意象的象征意義。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析詞的上下片結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。主題探討探討詩人所要表達(dá)的核心思想。朗讀賞析1韻律把握注意平仄變化，體會音律美。2意境營造想象詩中場景，感受詩人情懷。3情感表達(dá)體會詩人豪邁與深沉的情感。4節(jié)奏控制把握句讀停頓，展現(xiàn)詞的氣勢。解析問題討論創(chuàng)作動機(jī)探討蘇軾創(chuàng)作此詞的原因和目的。分析其政治處境與創(chuàng)作之間的關(guān)系。藝術(shù)手法討論詞中運(yùn)用的主要藝術(shù)手法及其效果。分析色彩、聲音等感官描寫的作用。思想內(nèi)涵探討詞中體現(xiàn)的人生態(tài)度和價值觀。分析蘇軾的愛國情懷和人生哲學(xué)。本課小結(jié)作品背景創(chuàng)作于蘇軾任密州知州期間，反映其政治處境和心理狀態(tài)。藝術(shù)特色語言生動，意象豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，音律和諧。思想內(nèi)容抒發(fā)豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，展現(xiàn)報(bào)國之志和對生命的熱愛。歷史地位代表蘇軾豪放詞風(fēng)格，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。拓展思考比較研究與蘇軾其他作品比較，探討其創(chuàng)作風(fēng)格的變化。時代背景深入了解宋代文人生活，分析其對創(chuàng)作的影響。文化傳承探討《江城子》在中國文學(xué)史上的地位和影響?，F(xiàn)代意義思考該作品對現(xiàn)代人的啟示和價值。寫作練習(xí)1模仿創(chuàng)作按《江城子》詞牌格律創(chuàng)作一首描寫當(dāng)代生活的詞。2主題探討寫一篇短文，分析《江城子》中的自然描寫與情感表達(dá)。3比較分析選擇一首描寫狩獵的古詩，與《江城子》進(jìn)行比較。4現(xiàn)代詮釋嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯《江城子》，體會原作的韻味。課堂總結(jié)知識掌握了解《江城子》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。分析能力提高對古典詩詞的解讀和鑒賞能力。創(chuàng)作實(shí)踐通過模仿和練習(xí)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。思維拓展培養(yǎng)跨時代、跨文化的思考能力。下節(jié)預(yù)告主題《念奴嬌·赤壁懷古》賞析重點(diǎn)分析蘇軾豪放詞的另一代表作，探討其歷史觀和人生哲學(xué)。準(zhǔn)備預(yù)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷