《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)之有趣的七巧板》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)之有趣的七巧板》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)之有趣的七巧板》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要涉及平行四邊形的定義、性質(zhì)以及七巧板的拼圖方法。通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解平行四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1.觀察與思考能力，通過(guò)觀察七巧板拼圖，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征；2.操作與解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在動(dòng)手拼圖過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形解決問(wèn)題；3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中嘗試不同的拼圖方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；4.合作與交流能力，通過(guò)小組合作拼圖，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享和交流想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平面圖形，對(duì)三角形、正方形等圖形有一定的了解。他們具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼接。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀感知能力和動(dòng)手操作能力，適合通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)平行四邊形的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)平行四邊形的定義和性質(zhì)感到困惑，難以理解平行四邊形的對(duì)邊平行且相等的特征。此外，學(xué)生在使用七巧板進(jìn)行拼圖時(shí)，可能會(huì)遇到空間想象能力不足、拼接技巧不夠熟練等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解平行四邊形的定義和性質(zhì)，如對(duì)邊平行且相等。

2.操作法：利用七巧板進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在拼圖過(guò)程中感受平行四邊形的特征。

3.游戲法：設(shè)計(jì)拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示七巧板的拼圖過(guò)程，直觀展示平行四邊形的形成。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備七巧板教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手拼圖，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.小組合作：組織學(xué)生分組討論和拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)課題——《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)之有趣的七巧板》。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有見過(guò)平行四邊形的圖形呢？比如，窗戶的框架、書桌的桌面等等。

二、新課講授

1.老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下平行四邊形。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第XX頁(yè)，看看書上是怎么介紹平行四邊形的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：我看到了，書上說(shuō)是四邊形的一種，對(duì)邊平行且相等。

3.老師角色：很好，那我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的四邊形，比如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：正方形有四條邊都相等，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，三角形有三種不同的邊長(zhǎng)。

5.老師角色：現(xiàn)在我們來(lái)看一下平行四邊形，它有什么特別的地方呢？

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：平行四邊形的對(duì)邊是平行的，而且長(zhǎng)度相等。

7.老師角色：說(shuō)得很好，那我們?cè)趺磥?lái)判斷一個(gè)四邊形是不是平行四邊形呢？

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：如果它的對(duì)邊都是平行的，那它就是平行四邊形。

9.老師角色：很好，那接下來(lái)，我們來(lái)用七巧板來(lái)拼一拼平行四邊形。

三、七巧板拼圖

1.老師角色：同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的七巧板，我們一起嘗試拼出一個(gè)平行四邊形。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：我試著把兩個(gè)長(zhǎng)方形拼在一起，但是它們沒(méi)有平行。

3.老師角色：沒(méi)關(guān)系，我們可以試著調(diào)整一下，看看有沒(méi)有其他的方法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：我把兩個(gè)小三角形放在長(zhǎng)方形的兩端，這樣就形成了平行四邊形。

5.老師角色：很好，你們看，這就是平行四邊形。你們發(fā)現(xiàn)平行四邊形有什么特點(diǎn)嗎？

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：對(duì)邊平行，而且長(zhǎng)度相等。

7.老師角色：那我們?cè)僭囈辉?，看看能不能拼出其他形狀的平行四邊形?/p>

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：我試著把兩個(gè)小三角形放在長(zhǎng)方形的一側(cè)，這樣就拼出了另一個(gè)平行四邊形。

9.老師角色：非常好，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)平行四邊形有很多種拼法，但是它們的共同特點(diǎn)就是對(duì)邊平行且相等。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙和一支鉛筆，我來(lái)出幾個(gè)題目，你們?cè)囍嬕划嫛?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。

3.老師角色：題目一：請(qǐng)畫出一個(gè)平行四邊形，并標(biāo)出它的對(duì)邊。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：我畫了一個(gè)平行四邊形，并且標(biāo)出了對(duì)邊。

5.老師角色：題目二：請(qǐng)用七巧板拼出一個(gè)長(zhǎng)方形，并說(shuō)明它是不是平行四邊形。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：我用七巧板拼出了一個(gè)長(zhǎng)方形，它也是平行四邊形，因?yàn)閷?duì)邊平行且相等。

7.老師角色：很好，同學(xué)們，你們做得都很棒?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組拼出的平行四邊形最多。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，我們小組開始拼圖比賽。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了平行四邊形，知道了對(duì)邊平行且相等的四邊形叫平行四邊形，并且用七巧板拼出了很多有趣的形狀。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：是的，老師，我們學(xué)會(huì)了用七巧板拼平行四邊形，還知道了平行四邊形的特點(diǎn)。

3.老師角色：非常好，希望你們?cè)谌粘Ｉ钪幸材馨l(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并且學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋它們。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：我們會(huì)的，老師，謝謝您的教導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出至少三種不同的平行四邊形，并記錄下來(lái)你的拼圖過(guò)程。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師，我明天會(huì)完成作業(yè)的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述平行四邊形的定義和性質(zhì)，如對(duì)邊平行且相等。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，理解并記住平行四邊形與其他四邊形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形）的區(qū)別。

-學(xué)生能夠運(yùn)用七巧板拼出多種不同形狀的平行四邊形，并能夠解釋拼圖過(guò)程中的觀察結(jié)果。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：學(xué)生在拼圖過(guò)程中，需要仔細(xì)觀察七巧板的形狀和顏色，以及它們?nèi)绾谓M合成平行四邊形，從而提高了觀察能力。

-操作能力：通過(guò)實(shí)際操作七巧板，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)操作解決問(wèn)題。

-思維能力：學(xué)生在拼圖過(guò)程中，需要不斷嘗試和調(diào)整，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-學(xué)生對(duì)七巧板拼圖活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

-通過(guò)小組合作拼圖，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，愿意分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流拼圖心得時(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的平行四邊形知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如觀察周圍環(huán)境中的平行四邊形結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的效率。

6.自我反思能力：

-學(xué)生在完成拼圖任務(wù)后，能夠反思自己的拼圖過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①平行四邊形的定義

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四邊形、對(duì)邊平行、對(duì)邊相等

-關(guān)鍵詞：平行四邊形、對(duì)邊

-重點(diǎn)句子：平行四邊形是一種四邊形，它的對(duì)邊都是平行且相等的。

②平行四邊形的性質(zhì)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)邊平行、對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分

-關(guān)鍵詞：性質(zhì)、對(duì)角、對(duì)角線

-重點(diǎn)句子：平行四邊形的對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等，對(duì)角線互相平分。

③七巧板拼圖實(shí)踐

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：七巧板、拼圖方法、平行四邊形

-關(guān)鍵詞：七巧板、拼圖、方法

-重點(diǎn)句子：通過(guò)七巧板的拼圖實(shí)踐，學(xué)生可以直觀地感受到平行四邊形的性質(zhì)。

④學(xué)生觀察與操作

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察、操作、發(fā)現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：觀察、操作、發(fā)現(xiàn)

-重點(diǎn)句子：在觀察和操作中，學(xué)生可