Revision 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)

Revision1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)“Revision1”，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)單詞和短語，如：hello,goodbye,what'syourname,mynameis…等；復(fù)習(xí)基本的問候語和介紹自己的方式；學(xué)習(xí)新單詞：book,pen,pencil,ruler等，以及相關(guān)的短語：thisismybook,thatismypen等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)詞匯和日常交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過復(fù)習(xí)鞏固詞匯和短語，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解英語國(guó)家的基本文化知識(shí)。同時(shí)，通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯的復(fù)習(xí)與鞏固：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用已學(xué)的單詞和短語，如“hello,goodbye,what'syourname,mynameis…”等。

2.基本問候語的運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用問候語進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯的拼寫與記憶：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，記憶和正確拼寫單詞是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.語境中的詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用詞匯的能力可能不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲和活動(dòng)，如“猜單詞”游戲，幫助學(xué)生記憶單詞。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯，如角色扮演。

3.利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

4.課后布置拼寫練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的拼寫能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相練習(xí)和糾正，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同物品的圖片，以及與問候語相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于單詞游戲和記憶練習(xí)，以及錄音設(shè)備，以便播放正確的發(fā)音示例。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，以便學(xué)生在練習(xí)對(duì)話和角色扮演時(shí)能夠自由分組。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師以簡(jiǎn)單的英語問候開始，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)，并用英語表達(dá)自己的感受，如：“I'mfine,thankyou.”

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語和自我介紹的基本短語。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.老師展示一些二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的單詞卡片，如“hello,goodbye,what'syourname,mynameis…”

2.學(xué)生跟讀，并嘗試將這些短語用在簡(jiǎn)單的對(duì)話中。

3.老師提問：“Canyousayhellotoyourfriend?”學(xué)生練習(xí)對(duì)話。

三、新課導(dǎo)入

1.老師引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandphrasesaboutschoolsupplies.”

2.展示與學(xué)校用品相關(guān)的圖片，如book,pen,pencil,ruler等。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師逐一展示單詞卡片，同時(shí)用英語發(fā)音并解釋單詞的意思。

-Book:Thisisabook.Ithasmanypages.

-Pen:Thisisapen.Weuseittowrite.

-Pencil:Thisisapencil.Weuseittodrawandwrite.

-Ruler:Thisisaruler.Weuseittomeasure.

2.學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用自己的話描述單詞的意思。

五、短語學(xué)習(xí)

1.老師引入新短語：“thisismy…”

2.學(xué)生練習(xí)短語，并用短語介紹自己的物品，如：“Thisismybook.Thisismypen.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、句子構(gòu)建

1.老師示范如何用新學(xué)的單詞和短語構(gòu)建句子。

-Example:“Thisismybook.”“Thatismypen.”

2.學(xué)生模仿老師，用新學(xué)的短語構(gòu)建句子。

3.老師挑選學(xué)生上臺(tái)展示，并給予反饋。

七、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如學(xué)生、老師、圖書管理員等。

2.每組根據(jù)角色編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用新學(xué)的單詞和短語。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

八、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并解答學(xué)生的疑問。

九、小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞、短語和句子。

2.學(xué)生用自己的話總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

十、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師詳細(xì)解答。

十一、課后反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴(kuò)展：除了課本中的單詞，可以引入更多與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如eraser（橡皮擦）、notebook（筆記本）、calculator（計(jì)算器）等。

-日常用語：介紹一些與問候、介紹和道別相關(guān)的日常英語表達(dá)，如“Howoldareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Goodbye,seeyoutomorrow!”等。

-文化背景：探討不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校用品使用習(xí)慣，如美國(guó)學(xué)生可能更習(xí)慣使用鉛筆，而中國(guó)學(xué)生可能更習(xí)慣使用鋼筆。

-兒歌和歌曲：推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的兒歌和歌曲，如《Hello,Hello》或《TheABCSong》，幫助學(xué)生記憶單詞和短語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中或?qū)W校里的各種學(xué)校用品，并制作一個(gè)展示板，用英語描述每個(gè)物品。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬在圖書館借書或在學(xué)校商店購(gòu)買文具。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)短故事，故事中包含新學(xué)的單詞和短語。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作與學(xué)校用品相關(guān)的手工制品，如用紙制作書本形狀的物品，并貼上相應(yīng)的英語單詞。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語教學(xué)視頻，幫助學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)詞匯和短語。

-口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流，如詢問家人的學(xué)校用品。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，例如在家中組織家庭英語角，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前練習(xí)英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,calculator

-短語：thisismy…,thatismy…

-問候語：hello,goodbye,what'syourname,mynameis…

②本文重點(diǎn)詞：

-book：與閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)，是學(xué)生常用的物品。

-pen：用于書寫，是學(xué)生必備的文具。

-pencil：用于繪畫和書寫，也是學(xué)生的常用工具。

-ruler：用于測(cè)量，是學(xué)生進(jìn)行幾何學(xué)習(xí)的輔助工具。

-eraser：用于修正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高書寫準(zhǔn)確性。

③本文重點(diǎn)句：

-Thisismybook.（這是我的書。）

-Thatismypen.（那是我的鋼筆。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis…（我的名字是…）

④邏輯關(guān)系：

-通過單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同的學(xué)校用品。

-通過短語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語介紹自己的物品。

-通過問候語和自我介紹句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的英語交流。

-單詞和句型的結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的英語句子，提高語言表達(dá)能力。

-通過角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在課堂上嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能提高他們的參與度和積極性。

2.實(shí)物教學(xué)：我利用實(shí)物作為教學(xué)輔助工具，比如展示真實(shí)的書、筆、鉛筆等，這樣學(xué)生能更直觀地理解和記憶單詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時(shí)候，課堂上的管理還不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生可能會(huì)在課堂中分心，影響整體的教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候活動(dòng)的難度和學(xué)生的實(shí)際水平不完全匹配，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式可能過于單一，只側(cè)重于課堂表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的個(gè)別差異和持續(xù)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

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