Unit 5 Here and now Section B project 英文版說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)001

Unit5HereandnowSectionBproject英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5HereandnowSectionBproject，主要涉及英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，包括介紹自己和他人、描述活動(dòng)、表達(dá)喜好等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)基礎(chǔ)句型及日常交際用語(yǔ)相聯(lián)系，如介紹自己的基本信息、詢問(wèn)他人的活動(dòng)安排等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與項(xiàng)目活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。例如，通過(guò)“am/is/are+動(dòng)詞-ing”結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)當(dāng)前正在發(fā)生的動(dòng)作，如“Iamreadingabook.”。

-重點(diǎn)二：掌握詢問(wèn)和回答關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的日常交際用語(yǔ)。例如，學(xué)生能夠使用“Areyou...?”來(lái)詢問(wèn)某人正在做什么，并能夠用相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生可能難以理解兩者在時(shí)間和頻率上的區(qū)別，例如，“Igotoschooleveryday.”與“Iamgoingtoschoolnow.”。

-難點(diǎn)二：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在特定語(yǔ)境中的使用。例如，在描述即將發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可能混淆使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)還是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，如“Willhebeleavingsoon?”與“Heisleavingsoon.”。

-難點(diǎn)三：在口語(yǔ)交流中流暢地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘Z(yǔ)言習(xí)慣而難以自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動(dòng)圖片，以及相關(guān)視頻資料，用于展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如學(xué)生們?cè)趫D書館閱讀、在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些場(chǎng)景中可能發(fā)生的行為。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whataretheydoingrightnow?”引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的思考。

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)其表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，如am/is/are+動(dòng)詞-ing。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：舉例說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如描述正在發(fā)生的動(dòng)作、詢問(wèn)某人正在做什么等。

4.角色扮演：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成練習(xí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述各自的活動(dòng)，并分享給其他小組。

3.互動(dòng)游戲：組織“猜猜我在做什么”游戲，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問(wèn)題，如“CanyoutellmewhatIamdoingrightnow?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的問(wèn)題，如“Whydoweusethepresentcontinuoustense?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用差異。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和用法。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和收獲，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中的詞匯外，可以引入與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的常用短語(yǔ)，如“doinghomework”、“watchingTV”、“l(fā)isteningtomusic”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的語(yǔ)言表達(dá)。

-**語(yǔ)法點(diǎn)拓展**：探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，如與過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的聯(lián)系。

-**文化背景拓展**：介紹不同國(guó)家和文化中對(duì)于正在進(jìn)行的活動(dòng)的不同表達(dá)方式，如英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)在表達(dá)上的細(xì)微差別。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短語(yǔ)，制作小卡片或筆記，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-**語(yǔ)法練習(xí)**：通過(guò)在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用，如Grammarly或Duolingo，進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)法練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-**文化體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)或國(guó)際交流活動(dòng)，體驗(yàn)不同文化中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**寫作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生寫日記或短文，描述自己正在進(jìn)行的活動(dòng)或計(jì)劃，以此來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-**視聽(tīng)資源**：推薦一些英文電影、電視劇或播客，讓學(xué)生在觀看或收聽(tīng)時(shí)注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并通過(guò)模仿來(lái)提高自己的語(yǔ)言水平。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)為主題的英語(yǔ)小劇或小短劇，通過(guò)表演來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次Unit5HereandnowSectionBproject教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)起到了關(guān)鍵作用。我使用了多媒體圖片和提問(wèn)的方式，學(xué)生們?cè)谟^察圖片和回答問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法還不夠熟練，特別是在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動(dòng)式導(dǎo)入，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作情景對(duì)話，這樣可以更直觀地展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，但是可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的講解不夠深入。例如，在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，有些學(xué)生還是容易混淆。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)處理得不夠好。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解還不夠透徹。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的重要部分，我注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案沒(méi)有足夠的把握。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃