七年級生物上冊 第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年9月15日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、分類、比較等方法，理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。

2.科學(xué)探究：通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，形成科學(xué)探究的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，樹立保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生態(tài)系統(tǒng)的組成：理解生物群落、非生物環(huán)境和生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

2.生態(tài)系統(tǒng)的功能：掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和穩(wěn)定性。

難點：

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念理解：學(xué)生可能難以理解生態(tài)系統(tǒng)的整體性和動態(tài)性。

2.生態(tài)平衡的維持：學(xué)生可能難以理解生態(tài)平衡的復(fù)雜性和影響因素。

解決辦法：

1.通過實物模型和多媒體演示，幫助學(xué)生直觀理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。

2.設(shè)計互動實驗，讓學(xué)生親身體驗生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析實際案例，探討生態(tài)平衡的維持機制，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體課件制作軟件、實物模型（如生態(tài)系統(tǒng)模型、植物和動物標(biāo)本）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：板書、實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作指導(dǎo)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》這一節(jié)。大家知道，我們的生活離不開環(huán)境，而環(huán)境中的生物和環(huán)境之間又存在著密切的關(guān)系。那么，我們就來探究一下，生物與環(huán)境是如何組成一個生態(tài)系統(tǒng)的。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么是生態(tài)系統(tǒng)？

（學(xué)生）生態(tài)系統(tǒng)是由生物和環(huán)境組成的整體。

2.教師進一步提問：生態(tài)系統(tǒng)有哪些組成部分？

（學(xué)生）生態(tài)系統(tǒng)由生物群落、非生物環(huán)境和生物與環(huán)境之間的關(guān)系組成。

三、生態(tài)系統(tǒng)的組成

1.生物群落

（老師）生物群落是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分，它包括了所有生活在一定區(qū)域內(nèi)的生物種類。

（學(xué)生）老師，那么生物群落是如何形成的呢？

（老師）生物群落的形成是由生物和環(huán)境相互作用的結(jié)果。生物之間通過競爭、共生等關(guān)系，共同構(gòu)成了一個相對穩(wěn)定的生物群體。

2.非生物環(huán)境

（老師）非生物環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分，它包括了陽光、水、空氣、土壤等。

（學(xué)生）老師，非生物環(huán)境對生物有什么作用呢？

（老師）非生物環(huán)境為生物提供了生存的基本條件，如陽光為植物進行光合作用提供能量，水為生物提供生存所需的物質(zhì)。

3.生物與環(huán)境之間的關(guān)系

（老師）生物與環(huán)境之間的關(guān)系包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、共生關(guān)系等。

（學(xué)生）老師，這些關(guān)系是如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢？

（老師）這些關(guān)系相互制約，共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

四、生態(tài)系統(tǒng)的功能

1.物質(zhì)循環(huán)

（老師）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)包括水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)等。

（學(xué)生）老師，物質(zhì)循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)有什么意義呢？

（老師）物質(zhì)循環(huán)使生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)得到有效利用，保證了生物的生存和發(fā)展。

2.能量流動

（老師）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指能量從生產(chǎn)者到消費者再到分解者的轉(zhuǎn)移過程。

（學(xué)生）老師，能量流動是如何維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的呢？

（老師）能量流動使生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到有效分配，保證了生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

3.生態(tài)平衡

（老師）生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中生物和環(huán)境之間的相互關(guān)系達(dá)到相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

（學(xué)生）老師，生態(tài)平衡對我們的生活有什么影響呢？

（老師）生態(tài)平衡關(guān)系到我們的生活環(huán)境和健康，我們要努力保護生態(tài)環(huán)境。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和生態(tài)平衡。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提高環(huán)保意識。

六、課后作業(yè)

1.思考并回答以下問題：

（1）什么是生態(tài)系統(tǒng)？

（2）生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成？

（3）生態(tài)系統(tǒng)的功能有哪些？

2.結(jié)合生活實際，談?wù)勅绾伪Ｗo生態(tài)環(huán)境。

七、教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和生態(tài)平衡有了更深入的了解。

2.教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的動手實踐和思考能力，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

3.在今后的教學(xué)中，要進一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》：這本書提供了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)基本原理的詳細(xì)解釋，適合學(xué)生進一步了解生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)。

-《大自然的秘密》：這本書通過有趣的故事和插圖，向?qū)W生展示生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

-《環(huán)境問題與解決方案》：這本書探討了當(dāng)前環(huán)境問題，并提出了可能的解決方案，幫助學(xué)生了解生態(tài)保護的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)或公園，觀察不同生態(tài)系統(tǒng)的特點，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

-學(xué)生可以收集有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的圖片和視頻資料，分析不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生可以參與或模擬生態(tài)調(diào)查，例如調(diào)查學(xué)校附近的生態(tài)系統(tǒng)，記錄植物和動物的種類、數(shù)量以及它們之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的生態(tài)系統(tǒng)模型，如水族箱或植物盆栽，觀察并記錄其動態(tài)變化，了解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

3.知識點拓展：

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：探討生態(tài)系統(tǒng)對人類提供的各種服務(wù)，如水源凈化、氣候調(diào)節(jié)、食物生產(chǎn)等。

-生物多樣性：研究生物多樣性的重要性，以及如何保護生物多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生態(tài)足跡：了解生態(tài)足跡的概念，計算個人或社區(qū)的生態(tài)足跡，并探討如何減少生態(tài)足跡。

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性：分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響因素，如生物多樣性、環(huán)境變化和人類活動等。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以組織一次環(huán)保宣傳活動，通過海報、演講或社交媒體，提高公眾對生態(tài)系統(tǒng)保護的意識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)綠化項目，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗生態(tài)保護的實際意義。

-學(xué)生可以設(shè)計一個可持續(xù)發(fā)展項目，如校園垃圾分類回收系統(tǒng)，提出并實施改善校園環(huán)境的建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，我覺得整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻和動畫，讓學(xué)生直觀地理解了生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。我還設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生態(tài)系統(tǒng)的概念理解還是有些模糊，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地解釋清楚，或者沒有給足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如提問、小組討論、實驗操作等，但也有一些不足。比如在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間限制，我可能沒有充分指導(dǎo)每個學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不夠規(guī)范。此外，我在提問時，可能過于注重了知識的灌輸，而沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這可能會影響他們對知識的理解和應(yīng)用。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也注意到，有些學(xué)生可能會在課堂討論時過于活躍，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的收獲。他們對生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能有了更深入的了解，能夠正確描述生態(tài)系統(tǒng)的基本組成部分和能量流動過程。在技能方面，他們通過實驗操作和小組討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，他們對生態(tài)環(huán)境保護有了更深刻的認(rèn)識，表現(xiàn)出了一定的社會責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的概念理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強概念的解釋和實例的運用。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)有時會顯得有些混亂，我需要更好地組織和管理課堂討論，確保每個學(xué)生都有機會參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解概念時，我會更加注重細(xì)節(jié)，結(jié)合實例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備詳細(xì)的指導(dǎo)步驟，確保每個學(xué)生都能正確操作。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會制定明確的規(guī)則，鼓勵每個學(xué)生參與，同時確保討論的秩序。

4.我會利用課后時間，針對學(xué)生的疑問進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生態(tài)系統(tǒng)的定義

-生態(tài)系統(tǒng)的組成（生物群落、非生物環(huán)境）

-生物與環(huán)境之間的關(guān)系

-生態(tài)系統(tǒng)的功能（物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生態(tài)平衡）

②關(guān)鍵詞：

-生態(tài)系統(tǒng)

-生物群落

-非生物環(huán)境

-捕食關(guān)系

-競爭關(guān)系

-共生關(guān)系

-物質(zhì)循環(huán)

-能量流動

-生態(tài)平