Unit9 Numbers（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊

Unit9Numbers（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年北師大版（一起）英語二年級下冊Unit9，主要內(nèi)容包括數(shù)字1-10的認讀和運用。通過學習，學生能夠掌握數(shù)字的發(fā)音、拼寫和基本用法，并能進行簡單的數(shù)字加減運算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習數(shù)字1-10，學生將提高英語聽、說、讀、寫技能，增強對英語數(shù)字文化的理解，并學會運用英語進行簡單的數(shù)字交流。此外，學生將培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.數(shù)字1-10的認讀和拼寫；2.數(shù)字在簡單句子中的應用。

難點：1.數(shù)字與英文字母的對應關(guān)系；2.數(shù)字在具體情境中的運用。

解決辦法：

1.重點：通過游戲、歌曲和圖片等多種教學手段，幫助學生直觀地認識數(shù)字，并通過反復練習，掌握數(shù)字的發(fā)音和拼寫。

2.難點：設計“數(shù)字匹配”和“數(shù)字接力”等活動，讓學生在游戲中鞏固數(shù)字與字母的對應關(guān)系。同時，通過情景對話和角色扮演，讓學生在具體情境中運用數(shù)字，提高實際應用能力。此外，教師將提供足夠的反饋和指導，幫助學生克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與感和思考能力。

2.游戲化教學：設計數(shù)字拼圖、數(shù)字接力等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字。

3.實踐操作：讓學生通過實際操作，如用手指數(shù)、用物品代表數(shù)字等，加深對數(shù)字的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示數(shù)字圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固數(shù)字知識。

3.課堂互動工具：使用實物教具和電子白板，提高課堂互動性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于數(shù)字1-10的發(fā)音和基本用法的預習視頻。

-設計預習問題：圍繞數(shù)字的認讀和拼寫，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能在家里找到哪些1-10的物品？你能嘗試用英語描述它們嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看在線平臺的觀看記錄或收集學生的預習筆記。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數(shù)字1-10的發(fā)音和基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與數(shù)字相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，引出本?jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解數(shù)字1-10的發(fā)音、拼寫和基本用法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示數(shù)字卡片，讓學生跟讀并拼寫。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)字的應用。如，小組合作完成“數(shù)字尋寶”游戲，找出并讀出指定數(shù)字。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗數(shù)字知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語描述家庭中的物品，并嘗試用數(shù)字進行計數(shù)。

-提供拓展資源：提供與數(shù)字相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些數(shù)字相關(guān)的英語兒歌和故事。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調(diào)正確發(fā)音和拼寫的重要性。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。知識點梳理Unit9Numbers（數(shù)字）是北師大版二年級下冊英語教材中的一個重要單元。本單元圍繞數(shù)字1-10展開，旨在幫助學生掌握數(shù)字的認讀、拼寫和應用。以下是本單元的知識點梳理：

一、數(shù)字的認讀

1.數(shù)字1-10的英文名稱：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.數(shù)字1-10的發(fā)音規(guī)則：每個數(shù)字的發(fā)音都要準確，注意音節(jié)的劃分和重音。

3.數(shù)字1-10的連讀：在連續(xù)讀出多個數(shù)字時，要注意省音和連讀規(guī)則，如“one,two,three”讀作“wun,tu:,thrI:”。

二、數(shù)字的拼寫

1.數(shù)字1-10的英文字母拼寫：每個數(shù)字的英文字母拼寫要正確，注意大小寫和字母順序。

2.數(shù)字1-10的書寫規(guī)范：數(shù)字的書寫要規(guī)范，保持字母大小一致，數(shù)字之間要有適當?shù)拈g隔。

三、數(shù)字的應用

1.數(shù)字在生活中的應用：引導學生觀察生活中的數(shù)字，如鐘表、價格標簽、門牌號等，并用英語描述。

2.數(shù)字在句子中的應用：通過設計簡單的句子，讓學生運用數(shù)字進行表達，如：“Ihavethreeapples.”（我有三個蘋果。）

3.數(shù)字在數(shù)學中的應用：結(jié)合數(shù)學課程，讓學生進行簡單的數(shù)字加減運算，如：“5+2=?”。

4.數(shù)字在游戲中的應用：設計數(shù)字相關(guān)的游戲，如“數(shù)字尋寶”、“數(shù)字接力”等，讓學生在游戲中鞏固數(shù)字知識。

四、數(shù)字的拓展

1.數(shù)字序數(shù)詞：掌握數(shù)字序數(shù)詞的用法，如“first”、“second”、“third”等。

2.數(shù)字比較：學習數(shù)字的大小比較，如“Whichisbigger?（哪個更大？）”

3.數(shù)字表達方式：學習用英語表達數(shù)字的多種方式，如“seventeen”（十七）、“twenty-one”（二十一）等。

五、教學建議

1.創(chuàng)設情境：通過圖片、視頻、實物等創(chuàng)設情境，讓學生在真實語境中學習數(shù)字。

2.多樣化教學：采用游戲、歌曲、角色扮演等多種教學方法，提高學生的學習興趣。

3.反復練習：通過反復練習，幫助學生鞏固數(shù)字的認讀、拼寫和應用。

4.家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關(guān)注孩子的英語學習。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.情境創(chuàng)設的重要性

在教學數(shù)字1-10的過程中，我嘗試通過圖片、視頻和實物創(chuàng)設情境，讓學生在真實語境中學習數(shù)字。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對情境的投入度不夠，可能是因為情境與他們的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)性不強。因此，在未來的教學中，我計劃根據(jù)學生的生活背景和興趣，設計更具針對性的情境，以提高他們的學習興趣和參與度。

2.個性化教學

每個學生的學習能力和接受程度不同，因此在教學過程中，我需要關(guān)注學生的個體差異，實施個性化教學。例如，對于學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于學習進度較快的學生，我會設計更具挑戰(zhàn)性的任務。此外，我還計劃利用小組合作學習，讓學生在互助中共同進步。

3.家校合作

家長是孩子學習的重要支持者，因此家校合作至關(guān)重要。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的英語學習不夠重視。為了提高家長對孩子的英語學習關(guān)注度，我計劃在課后與家長進行溝通，分享孩子的學習情況，并提供一些家庭英語學習建議。

4.教學方法的創(chuàng)新

在教學數(shù)字1-10的過程中，我嘗試了多種教學方法，如游戲、歌曲、角色扮演等。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些教學方法反應并不熱烈。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，繼續(xù)探索和嘗試新的教學方法，如互動式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學評價的改進

在教學評價方面，我主要關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果。因此，我計劃在