10 牛郎織女（一）第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10牛郎織女（一）第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《牛郎織女（一）》第二課時(shí)，主要圍繞神話傳說《牛郎織女》的故事情節(jié)展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間傳說的魅力，感受中國傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的《牛郎織女（一）》第一課時(shí)相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧故事梗概，為深入理解第二課時(shí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀神話故事，提升對(duì)民間傳說的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的道德觀念和美好情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過分析故事情節(jié)和人物形象，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)接觸過一些民間傳說的故事，對(duì)神話傳說的基本概念有一定的了解。他們能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)，但對(duì)于神話傳說背后的文化內(nèi)涵和象征意義可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)神話傳說充滿好奇，對(duì)未知的故事情節(jié)有著濃厚的興趣。他們的閱讀能力已初步形成，能夠獨(dú)立閱讀文本并理解基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中需要兼顧個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解神話傳說中的人物關(guān)系和故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在把握故事的文化背景和象征意義時(shí)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到交流不暢或意見分歧的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式幫助學(xué)生克服困難，提高他們的理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的同時(shí)，探討神話傳說背后的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示神話傳說中的元素，如織女星、銀河等，幫助學(xué)生直觀感受故事背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成故事情節(jié)的梳理和分析，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于牛郎織女傳說的動(dòng)畫或圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？誰能給大家簡單介紹一下？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探索牛郎織女的故事，深入了解這個(gè)美麗的傳說?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講解牛郎織女的故事，包括牛郎織女相識(shí)、相愛、分離、相會(huì)的情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“牛郎織女的故事中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念。

-教師展示神話傳說中的相關(guān)元素，如銀河、鵲橋等，幫助學(xué)生直觀感受故事背景。

-通過多媒體展示，讓學(xué)生了解牛郎織女傳說的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)。

-小組展示后，教師邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同討論角色扮演的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一份關(guān)于牛郎織女傳說的手抄報(bào)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛郎織女故事中的道德觀念和文化內(nèi)涵。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)牛郎織女的故事有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外關(guān)于牛郎織女的神話傳說，了解更多的版本和故事細(xì)節(jié)。

-收集關(guān)于牛郎織女傳說的圖片或資料，制作一份PPT或手抄報(bào)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-思考：牛郎織女的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行故事中的道德觀念？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，包括主要角色、重要事件和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了民間傳說的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到神話傳說在民間文化中的地位和作用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析神話故事中的人物形象和情節(jié)安排，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了口語表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-通過小組合作完成手抄報(bào)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

-通過學(xué)習(xí)牛郎織女的故事，學(xué)生體會(huì)到了真善美，對(duì)愛情和親情有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的品質(zhì)，對(duì)生活中的困難有了更加積極的態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在完成手抄報(bào)的過程中，運(yùn)用了自己的創(chuàng)意和想象力，展示了個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生通過課外閱讀，拓寬了知識(shí)面，增加了對(duì)神話傳說的了解，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在分享和交流中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了解決問題的能力。

5.綜合能力提升：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過程中，綜合運(yùn)用了閱讀、寫作、口語表達(dá)等多方面的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的信息處理能力和信息檢索能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女故事概述

-主要人物：牛郎、織女、王母娘娘、喜鵲等

-故事情節(jié)：相識(shí)、相愛、分離、相會(huì)

-文化內(nèi)涵：愛情、家庭、犧牲、忠誠

②關(guān)鍵詞：

-牛郎織女

-相思

-分離

-鵲橋

-王母娘娘

③重點(diǎn)句子：

-“牛郎織女的愛情，感動(dòng)了天地，使他們得以每年相會(huì)一次。”

-“王