Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20（說課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習Jenny和Danny來中國的故事，學(xué)生能夠提升對英語語音、詞匯、語法等語言知識的運用能力，增進對中外文化差異的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生將提高思維敏捷性和合作學(xué)習能力，為終身學(xué)習打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習向中級過渡的關(guān)鍵時期，他們的英語學(xué)習興趣和學(xué)習習慣對于后續(xù)學(xué)習至關(guān)重要。本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習有較高的熱情，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習存在畏難情緒。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語字母、音標、簡單句型等，但詞匯量和語法運用能力尚需加強。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話，但閱讀理解和寫作能力相對較弱，對復(fù)雜句型的理解和運用存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力有待提高，課堂參與度也因個體差異而有所不同。

學(xué)生的行為習慣對課程學(xué)習有直接影響。部分學(xué)生上課專注度不夠，容易分心，需要教師及時引導(dǎo)；部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習意識，依賴性強，需要教師激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。針對這些情況，本節(jié)課將通過多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和合作精神。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《冀教版（三起）英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如Jenny和Danny在中國的景點照片，以及相關(guān)視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和語言學(xué)習。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示Jenny和Danny在中國的照片，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，提出問題：“你們想知道Jenny和Danny在中國的第一天發(fā)生了什么嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于“come”和“go”的用法，以及如何描述地點和活動。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞和短語，如“visit”、“exciting”、“culture”等，并通過例句讓學(xué)生理解其含義和用法。

-舉例說明：通過Jenny和Danny的對話，展示新單詞和短語的實際應(yīng)用，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述Jenny和Danny的活動，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分角色扮演Jenny和Danny，模擬對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在扮演過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確運用所學(xué)知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡短的故事，描述一個外國朋友在中國的一天，并展示給全班。

-教師點評：對學(xué)生的表演進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和勇氣。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和短語。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習Jenny和Danny的故事，我們學(xué)到了哪些關(guān)于中外文化差異的知識？

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習，鞏固所學(xué)單詞和短語。

-預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力和跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握新單詞和短語，提高英語綜合運用能力，并增強對中外文化差異的認識。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的重點詞匯，如“visit”、“exciting”、“culture”等。同時，學(xué)生對“come”和“go”的用法有了更深入的理解，能夠正確運用這些詞匯描述地點和活動。

2.口語表達能力提升：學(xué)生在角色扮演和小組合作活動中，能夠用英語進行簡單的對話和描述，提高了口語表達能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用正確的語音、語調(diào)和語速進行交流，增強了自信心。

3.閱讀理解能力增強：學(xué)生在閱讀Jenny和Danny的故事時，能夠理解故事大意，把握人物性格和情節(jié)發(fā)展。這有助于提高他們的閱讀理解能力，為今后的英語閱讀打下基礎(chǔ)。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習Jenny和Danny在中國的生活經(jīng)歷，學(xué)生了解到了中外文化的差異，增強了跨文化交際意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化，為今后在國際交流中做好準備。

5.學(xué)習習慣養(yǎng)成：在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、如何提出問題、如何解決問題。這些學(xué)習習慣有助于他們在今后的學(xué)習和生活中更好地適應(yīng)環(huán)境。

6.思維品質(zhì)提高：在小組討論和角色扮演過程中，學(xué)生需要思考如何用英語表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度思考問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在拓展活動中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個簡短的故事。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習的興趣。

8.綜合運用能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉，提高了英語綜合運用能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為今后的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-單詞：visit,exciting,culture,famous,tradition,etc.

-語法：一般現(xiàn)在時，be動詞的用法，介詞的搭配。

②重點詞匯：

-visit（參觀，訪問）

-exciting（令人興奮的）

-culture（文化）

-famous（著名的）

-tradition（傳統(tǒng)）

③重點句型：

-IvisittheGreatWalleveryyear.

-It'sveryexcitingtoseethedifferencebetweenourcultureandtheirs.

-TheGreatWallisafamouslandmarkinChina.

-Chinesepeoplehavemanytraditionalfestivals.

①教學(xué)邏輯關(guān)系：

-從學(xué)生熟悉的日?；顒右耄觥皏isit”這一話題。

-通過Jenny和Danny的故事，展示文化差異，引出“culture”的概念。

-結(jié)合圖片和視頻，講解著名景點和傳統(tǒng)節(jié)日，加深對“famous”和“tradition”的理解。

②學(xué)習邏輯關(guān)系：

-通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學(xué)生掌握單詞和句型。

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的實際運用能力。

-通過拓展活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣，回顧舊知。

-新課呈現(xiàn)：講解新知，舉例說明。

-鞏固練習：學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。

-拓展活動：小組合作，創(chuàng)意展示。

-課堂總結(jié)：回顧知識，提出思考。

-作業(yè)布置：鞏固練習，預(yù)習新知。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先呢，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。我用了角色扮演和小組討論的方式，來讓學(xué)生更直觀地理解和運用今天的知識點。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因為孩子們在互動中學(xué)習，積極性挺高的。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢開口說，可能是因為緊張或者是不自信。所以，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計一些小型的、鼓勵性的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，逐漸克服他們的害羞心理。

然后是教學(xué)策略，我覺得今天用到了一些多媒體資源，比如圖片和視頻，這些都能幫助學(xué)生更好地理解文化差異和景點介紹。但是，我也注意到，有時候多媒體的使用可能會分散學(xué)生的注意力，所以我需要在今后的教學(xué)中，更精準地把握多媒體的運用時機和頻率。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還好，但是還是有個別學(xué)生不太遵守規(guī)則，比如有時候會離開座位。我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習。

當然，也有不足之處。比如，我在講解新知識的時候，可能講解得不夠細致，有些學(xué)