Unit 6 Lesson 2《Jenny's family》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Lesson2《Jenny'sfamily》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語《Jenny'sfamily》展開，旨在通過生動(dòng)有趣的情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握家庭成員的英文表達(dá)。通過圖片、歌曲等輔助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課以《Jenny'sfamily》為載體，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和跨文化交流意識(shí)。通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和體驗(yàn)英語國(guó)家的家庭文化，促進(jìn)其跨文化交際能力的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：familymembers（家庭成員），如father,mother,brother,sister等。

-重點(diǎn)句型：介紹家庭成員的英語表達(dá)，如"Thisismymother.Sheisateacher."或"Thisismybrother.Heisadoctor."

-詞匯運(yùn)用：通過真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹自己的家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：正確區(qū)分和記憶家庭成員的英文表達(dá)，避免混淆。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用句型進(jìn)行角色扮演，確保句子結(jié)構(gòu)完整，語法正確。

-情境理解：理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在真實(shí)情境中準(zhǔn)確表達(dá)。例如，在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生可能需要在圖片或?qū)嵨镙o助下，正確選擇和使用對(duì)應(yīng)的詞匯和句型。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：家庭成員圖片、相關(guān)英語歌曲、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、情境模擬道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭成員的圖片，提問學(xué)生：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員詞匯，如"father","mother","brother","sister"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示家庭成員的圖片，講解新詞匯，如"aunt","uncle","cousin"等，并教授相應(yīng)的英文表達(dá)。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何用英語介紹家庭成員，如："Thisismyaunt.Sheisateacher."

-互動(dòng)探究：教師分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，互相介紹家庭成員，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)家庭成員圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片，用英語描述家庭成員的特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生分組模擬情景，用英語進(jìn)行對(duì)話，如邀請(qǐng)家庭成員參加聚會(huì)等。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和介紹方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語口語能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語介紹自己的家庭，并繪制一幅家庭畫。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，語句通順，內(nèi)容豐富。

7.課后反思

-教師對(duì)課堂效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.課后拓展

-教師可推薦一些英語學(xué)習(xí)資源，如英語動(dòng)畫片、英語歌曲等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語水平。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高英語口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達(dá)擴(kuò)展：除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，還可以拓展學(xué)習(xí)如grandfather,grandmother,niece,nephew等詞匯。

-家庭關(guān)系詞組：學(xué)習(xí)如"mysister'shusband"（我姐姐的丈夫）、"mybrother'swife"（我哥哥的妻子）等表達(dá)方式。

-家庭活動(dòng)詞匯：學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的活動(dòng)詞匯，如"haveafamilydinner"（家庭聚餐）、"goonafamilytrip"（家庭旅行）等。

-家庭文化背景知識(shí)：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，如在中國(guó)文化中，"uncle"和"aunt"可能指較遠(yuǎn)的親戚，而在英語國(guó)家可能僅指父親的兄弟姐妹。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭聚會(huì)上進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己家庭成員的信息，包括姓名、職業(yè)、興趣等，并用英語寫一份小報(bào)告。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，用英語描述家庭的故事情節(jié)和角色。

-家庭英語角：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立英語角，用英語交流家庭成員相關(guān)的話題。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“GuessWho?”（猜猜誰）或“FamilyPictionary”（家庭圖畫猜猜看），在游戲中復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。

-家庭英語歌曲：推薦一些關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)到更多關(guān)于家庭的表達(dá)。

-家庭英語繪本閱讀：選擇一些關(guān)于家庭的英文繪本，讓學(xué)生在閱讀中自然學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語視頻觀看：推薦一些關(guān)于家庭的英文視頻，如家庭紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在觀看中感受英語國(guó)家的家庭文化。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《Jenny'sfamily》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然我通過展示家庭成員的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知的環(huán)節(jié)似乎不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更具體的活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，比如通過小組討論，讓學(xué)生回憶并分享他們已知的家庭成員詞匯。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)掌握得不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在講解新知時(shí)，增加更多的實(shí)例和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“MemoryGame”或“FamilyBingo”，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運(yùn)用新詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時(shí)，有些句子結(jié)構(gòu)不夠完整，語法也有錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課后提供一些家庭場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起練習(xí)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予反饋。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話感到困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些情景劇本，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的過程中，逐步提高對(duì)話能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到需要更加明確地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生能夠清晰地記住。我計(jì)劃在總結(jié)時(shí)，使用關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生記憶。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識(shí)到作業(yè)的難度和多樣性對(duì)于不同層次的學(xué)生來說很重要。我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供不同難度的選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的作業(yè)。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。

-收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)時(shí)的表現(xiàn)。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課程的反饋和建議。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更深入的知識(shí)回顧活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)例和情境，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后有針對(duì)性地練習(xí)。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，提供情景劇本，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與模擬對(duì)話。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，使用關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，提供不同難度的作業(yè)選項(xiàng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-aunt

-uncle

-cousin

②家庭成員關(guān)系句型

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

-Thisismybrother.

-Heisadoc