《第1課 多彩的季節(jié) 1 走進(jìn)季節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第1課多彩的季節(jié)1走進(jìn)季節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《第1課多彩的季節(jié)1走進(jìn)季節(jié)》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，深入了解季節(jié)的變遷，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和審美能力。通過結(jié)合五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版教材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與戶外活動(dòng)，感受季節(jié)之美，激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的熱愛和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，提升對自然美的欣賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀察和感受的能力，提高語言表達(dá)和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)，樹立人與自然和諧共生的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的了解，能夠識(shí)別常見的季節(jié)特征，如春天萬物復(fù)蘇、夏天綠意盎然、秋天碩果累累、冬天白雪皚皚等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的寫作練習(xí)，能夠用文字描述自己的所見所感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對大自然充滿好奇，對季節(jié)變化有濃厚的興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，喜歡通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和思考來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對季節(jié)變化的理解不夠深入，難以用準(zhǔn)確的語言描述季節(jié)特征。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何組織語言、如何生動(dòng)形象地表達(dá)自己感受的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生可能遇到如何安全、有序地進(jìn)行觀察和記錄的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，介紹季節(jié)的特點(diǎn)和變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自對季節(jié)的感受和觀察，促進(jìn)交流與合作。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，通過實(shí)際操作體驗(yàn)季節(jié)的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示季節(jié)的景象，提高教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對季節(jié)知識(shí)的理解。

3.實(shí)物教具：使用季節(jié)相關(guān)的實(shí)物教具，如樹葉、果實(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看季節(jié)變化的科普視頻，并記錄不同季節(jié)的典型特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“走進(jìn)季節(jié)”，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)與人們生活的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻、閱讀文檔，了解季節(jié)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，思考并記錄自己對季節(jié)變化的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記、思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“四季的詩歌”為例，通過朗讀詩歌，引出季節(jié)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解季節(jié)的劃分、特點(diǎn)以及季節(jié)變化的原因，結(jié)合圖片和季節(jié)變化的圖表，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“季節(jié)角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的代表，體驗(yàn)季節(jié)的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考季節(jié)變化的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握季節(jié)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受季節(jié)的變化。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“觀察日記”作業(yè)，要求學(xué)生觀察一周內(nèi)季節(jié)的變化，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦季節(jié)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《四季的奧秘》等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記，鞏固對季節(jié)變化的觀察和記錄能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解季節(jié)的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深對季節(jié)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解季節(jié)變化的原理，以及如何通過實(shí)踐活動(dòng)感受季節(jié)的特點(diǎn)。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生建立對季節(jié)的全面認(rèn)識(shí)，并提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《第1課多彩的季節(jié)1走進(jìn)季節(jié)》的教學(xué)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

一、知識(shí)層面的提升

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

2.學(xué)生能夠識(shí)別季節(jié)中的典型自然現(xiàn)象，如春天的花開、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的雪花等。

3.學(xué)生了解季節(jié)變化的基本原理，包括日照時(shí)間、溫度、植被生長等因素對季節(jié)的影響。

4.學(xué)生能夠理解季節(jié)對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)種植、氣候變化等。

二、能力層面的提高

1.觀察能力：學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，提高了對季節(jié)變化的觀察能力。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析季節(jié)變化的原因，提高了分析問題的能力。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作中，鍛煉了語言表達(dá)和寫作技巧。

4.解決問題的能力：學(xué)生在面對季節(jié)變化帶來的問題時(shí)，能夠提出解決方案。

三、情感態(tài)度層面的變化

1.熱愛自然：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對大自然有了更深的理解和熱愛，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2.關(guān)注生活：學(xué)生認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的變化。

3.合作精神：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述季節(jié)的變遷，如“春天，萬物復(fù)蘇，柳樹抽出嫩芽，桃花盛開，小鳥在枝頭歡快地歌唱?！?/p>

2.學(xué)生能夠識(shí)別季節(jié)中的自然現(xiàn)象，如“夏天，烈日炎炎，蟬鳴聲聲，青蛙在池塘邊呱呱叫?！?/p>

3.學(xué)生能夠分析季節(jié)變化的原因，如“秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉由綠變黃，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯收割莊稼?！?/p>

4.學(xué)生能夠理解季節(jié)對人類生活的影響，如“冬天，寒冷的天氣，人們穿上厚厚的衣服，烤火取暖，享受團(tuán)圓的時(shí)刻?！?/p>

在課堂討論和寫作中，學(xué)生表現(xiàn)出以下能力：

1.學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為春天是四季中最美的季節(jié)，因?yàn)槿f物復(fù)蘇，充滿生機(jī)?！?/p>

2.學(xué)生能夠用生動(dòng)的語言描述季節(jié)的變化，如“夏天的陽光像一把火，把大地烤得滾燙。”

3.學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具感染力。

4.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠從不同角度思考，如“面對冬天的寒冷，我們可以穿上厚厚的衣服，或者用火爐取暖?！?/p>

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出以下變化：

1.學(xué)生對大自然充滿熱愛，如“我喜歡在春天賞花，夏天游泳，秋天賞月，冬天堆雪人?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，如“我發(fā)現(xiàn)冬天，樹枝上掛滿了晶瑩的冰凌，美極了?！?/p>

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生在面對問題時(shí)，能夠積極思考，提出創(chuàng)新的解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《第1課多彩的季節(jié)1走進(jìn)季節(jié)》的教學(xué)結(jié)束后，我對以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課前預(yù)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對季節(jié)變化的描述不夠具體，缺乏深度。今后，我會(huì)在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加更多引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。

2.課堂活動(dòng)：在組織“季節(jié)角色扮演”活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻巧峙洳缓侠砘蛘呋顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮每個(gè)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)更具針對性的角色扮演活動(dòng)。

二、教學(xué)方法

1.講授法：在講解季節(jié)變化原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生難以理解抽象的概念。我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例和直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解。

2.實(shí)踐活動(dòng)法：在戶外觀察活動(dòng)中，部分學(xué)生因?yàn)樘鞖庠蛭茨軈⑴c。我計(jì)劃提前考慮天氣因素，并制定備用方案，確保所有學(xué)生都能參與實(shí)踐活動(dòng)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對季節(jié)變化的描述較為準(zhǔn)確，但在深入分析季節(jié)變化原因時(shí)，部分學(xué)生存在困難。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

2.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的積極性，但在寫作時(shí)，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新。我打算在寫作指導(dǎo)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試不同的寫作風(fēng)格。

改進(jìn)措施及未來教學(xué)計(jì)劃：

1.課前預(yù)習(xí)：設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考季節(jié)變化背后的科學(xué)原理，并增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線討論區(qū)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中相互交流。

2.課堂活動(dòng)：優(yōu)化角色扮演活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色，并在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長。同時(shí)，增加小組競賽環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)方法：在講授季節(jié)變化原理時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如季節(jié)變化對農(nóng)作物生長的影響，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象概念。在實(shí)踐活動(dòng)方面，提前做好天氣預(yù)測，制定多種活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

4.學(xué)習(xí)效果評估：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)的劃分：春、夏、秋、冬

-季節(jié)的特點(diǎn)：