四 森林里的故事-除法的初步認(rèn)識第4課時《有關(guān)0的除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

四森林里的故事——除法的初步認(rèn)識第4課時《有關(guān)0的除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教材第四單元《森林里的故事——除法的初步認(rèn)識》第4課時《有關(guān)0的除法》。本節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過具體情境引入，引導(dǎo)學(xué)生理解0除以任何非零數(shù)的商都是0，任何數(shù)除以0沒有意義。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解0在除法中的特殊意義，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。通過實(shí)際操作和問題解決，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積極思考、合作交流的良好習(xí)慣。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們對數(shù)字和運(yùn)算有一定的感性認(rèn)識，但抽象思維能力還較弱。在知識層面上，學(xué)生對除法概念已有初步理解，但具體到0的除法，他們可能存在困惑。能力方面，學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。針對這些學(xué)情，本節(jié)課將通過創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，逐步建立起對0的除法的正確認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《森林里的故事——除法的初步認(rèn)識》相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示0除以不同數(shù)的動畫或圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等教具，以便學(xué)生在操作中直觀感受0的除法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“有關(guān)0的除法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“0能除以其他數(shù)嗎？為什么？0除以一個數(shù)會得到什么結(jié)果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“有關(guān)0的除法”這一知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“有關(guān)0的除法”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“森林里的小動物們分糖果”引出“有關(guān)0的除法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“0除以任何非零數(shù)的商都是0”和“任何數(shù)除以0沒有意義”的知識點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“算一算”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或算盤進(jìn)行操作，直觀感受0的除法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“算一算”活動，體驗(yàn)0的除法在實(shí)際中的應(yīng)用。

提問與討論：針對“0除以0有什么結(jié)果”等問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“有關(guān)0的除法”這一知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“算一算”等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握0的除法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“有關(guān)0的除法”，掌握0的除法技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“探究0的除法在不同情境下的應(yīng)用”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“有關(guān)0的除法”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、相關(guān)網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如繪制“0的除法”思維導(dǎo)圖。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“有關(guān)0的除法”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《森林里的故事——除法的初步認(rèn)識》這一單元主要圍繞除法這一數(shù)學(xué)概念展開，通過有趣的故事情境，幫助學(xué)生理解除法的意義和基本運(yùn)算。以下是與本節(jié)課“有關(guān)0的除法”相關(guān)的拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：《小熊分蘋果》

該繪本通過小熊分蘋果的故事，向孩子們介紹了除法的概念，適合二年級學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解除法。

（2）數(shù)學(xué)故事：《小豬的寶藏》

故事講述了一只小豬找到了寶藏，但寶藏的數(shù)量是0個，引導(dǎo)學(xué)生思考0除以任何數(shù)的結(jié)果。

（3）數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)字消消樂》

這是一個以除法為主題的游戲，學(xué)生在游戲中可以練習(xí)0的除法，提高計(jì)算能力。

（4）數(shù)學(xué)動畫：《0的除法》

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本和故事，通過閱讀，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解0的除法。

（2）動手操作拓展：

利用計(jì)數(shù)器、算盤等教具，讓學(xué)生進(jìn)行0的除法練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。

（3）生活情境拓展：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的0的除法現(xiàn)象，如超市購物找零、分配禮物等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

（4）探究拓展：

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究0的除法在不同情境下的應(yīng)用，如0除以0的結(jié)果、0的除法在幾何圖形中的體現(xiàn)等。

（5）數(shù)學(xué)思維拓展：

（6）家校合作拓展：

鼓勵家長與孩子共同探討0的除法的相關(guān)問題，如“0的除法在生活中有哪些應(yīng)用？”等，增進(jìn)家校間的溝通與互動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除法的概念

-