Unit 3 My School Section A 1a-Pronunciation 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolSectionA1a-Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit3MySchoolSectionA1a-Pronunciation為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握音標，提高英語發(fā)音的準確性。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語音感知能力，使其能夠準確辨別和模仿英語語音。

2.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過音標學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨立識別和拼讀單詞。

3.增強學(xué)生的文化意識，了解英語國家的發(fā)音規(guī)則，拓寬跨文化交際的視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞。他們具備一定的聽說讀寫能力，但對于英語音標的認識和掌握程度不一，部分學(xué)生可能對音素的發(fā)音和區(qū)分存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過聽、說來提高語言技能。學(xué)習(xí)風格上，既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于音標學(xué)習(xí)涉及抽象概念，部分學(xué)生可能對音標的記憶和發(fā)音感到困難。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到方言干擾、發(fā)音器官不靈活等問題，導(dǎo)致發(fā)音不準確。因此，教學(xué)中需要注重音標的直觀展示和實際發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用互動式教學(xué)，通過問答、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計貼近生活的發(fā)音練習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示音標圖示和發(fā)音視頻，直觀展示發(fā)音方法。

2.運用教學(xué)軟件進行音標發(fā)音的模擬和練習(xí)，提高發(fā)音準確性。

3.通過課堂互動軟件，實現(xiàn)即時反饋，增強課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示學(xué)校的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)校的場景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的情感。

2.提出問題：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的看法。

3.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofthewordsrelatedto'school'.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示音標表，講解音標的基本概念和發(fā)音規(guī)則。

2.通過PPT展示不同音標的發(fā)音示例，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

3.重點講解與“school”相關(guān)的詞匯，如：classroom,teacher,student,library等，并帶領(lǐng)學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的詞匯，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)發(fā)音。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“音標接力”游戲，每組輪流發(fā)音，快速而準確地將音標傳遞給下一個組員。

3.教師巡視指導(dǎo)，對發(fā)音不準確的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.針對重點詞匯，提問學(xué)生：“Howdoyoupronouncethisword?”，鼓勵學(xué)生積極回答。

2.教師挑選幾個發(fā)音較好的學(xué)生進行展示，對他們的發(fā)音給予肯定和鼓勵。

3.針對發(fā)音困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握發(fā)音技巧。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“DoyouthinkpronunciationisimportantinlearningEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，提高學(xué)生的思辨能力。

3.教師總結(jié)，強調(diào)發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)音標學(xué)習(xí)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并嘗試用所學(xué)音標拼讀其他單詞。

3.提醒學(xué)生下次課將進行發(fā)音檢測，鼓勵他們認真復(fù)習(xí)。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，以學(xué)生為中心，注重教學(xué)雙邊互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，及時糾正錯誤，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：語言感知能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識等。六、知識點梳理

1.音標知識

-國際音標（IPA）的基本概念

-元音音素和輔音音素的分類

-常見元音音素的發(fā)音位置和發(fā)音方法

-常見輔音音素的發(fā)音位置和發(fā)音方法

-音標符號和發(fā)音規(guī)則

2.單詞發(fā)音

-與“school”相關(guān)的詞匯發(fā)音規(guī)則

-類似發(fā)音的單詞辨析

-音節(jié)劃分和重音規(guī)則

3.發(fā)音練習(xí)

-單詞發(fā)音練習(xí)

-句子發(fā)音練習(xí)

-日常對話發(fā)音練習(xí)

4.發(fā)音技巧

-發(fā)音器官的運用

-發(fā)音時的氣息控制

-發(fā)音時的口型和舌位

5.發(fā)音練習(xí)方法

-跟讀練習(xí)

-錄音對比練習(xí)

-小組合作練習(xí)

6.發(fā)音評價

-發(fā)音準確性評價

-發(fā)音流暢性評價

-發(fā)音情感表達評價

7.文化背景知識

-英語國家學(xué)校文化介紹

-與學(xué)校相關(guān)的詞匯在英語國家的使用情境

8.學(xué)習(xí)策略

-音標學(xué)習(xí)的重要性

-如何有效記憶音標

-如何通過音標學(xué)習(xí)提高單詞記憶效率

9.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)法

10.教學(xué)評價

-學(xué)生發(fā)音進步的評估

-學(xué)生對音標學(xué)習(xí)的興趣和參與度評估

-教學(xué)效果的綜合評估七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-國際音標的分類和發(fā)音規(guī)則

-與“school”相關(guān)的詞匯發(fā)音

-音節(jié)的劃分和重音規(guī)則

②關(guān)鍵詞匯：

-音標（Pronunciation）

-元音（Vowel）

-輔音（Consonant）

-音節(jié)（Syllable）

-重音（Stress）

③中心句和句子結(jié)構(gòu)：

-“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofthewordsrelatedto'school'.”

-“Thevowelsare/i:/,/?/,/e/,/?/,/ɑ?/,/?/,/u?/,/?/,/??/,/?/.”

-“Consonantscanbedividedintostops,fricatives,affricates,nasals,laterals,andapproximants.”

④教學(xué)活動與知識點關(guān)聯(lián)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提及“school”激發(fā)學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯的興趣，引出音標學(xué)習(xí)。

-講授新課：講解音標分類和發(fā)音規(guī)則，與學(xué)生將要學(xué)習(xí)的詞匯發(fā)音直接相關(guān)。

-鞏固練習(xí)：通過詞匯發(fā)音練習(xí)，加深學(xué)生對音標發(fā)音規(guī)則的掌握。

-課堂提問：通過提問檢驗學(xué)生對音標發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

⑤教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容邏輯：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題。

-講授新課：系統(tǒng)講解，建立知識框架。

-鞏固練習(xí)：實踐應(yīng)用，強化記憶。

-課堂提問：檢驗理解，反饋教學(xué)效果。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)校生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和練習(xí)音標，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示音標圖示和發(fā)音視頻，增強直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生對音標的認識不足，發(fā)音不準確，需要更多個性化的指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然設(shè)計了小組活動和游戲，但部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)反饋，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，實施分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動形式：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況