《辨識媒介信息》 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《辨識媒介信息》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教材分析

《辨識媒介信息》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本課選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，旨在引導學生關注媒介信息，提高信息素養(yǎng)。通過分析、比較、評價等方式，使學生學會辨識媒介信息的真?zhèn)?、價值，培養(yǎng)批判性思維和媒介素養(yǎng)。教學內容與實際生活緊密相連，有助于學生形成正確的媒介觀。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對媒介信息的辨識和批判性思維能力。通過本課學習，學生能夠識別不同媒介信息的特征，學會運用批判性思維分析信息內容，增強信息素養(yǎng)，形成正確的媒介使用和評價意識。同時，培養(yǎng)學生獨立思考和表達的能力，提高文化自信和社會主義核心價值觀的認同感。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：媒介信息的分類與特征。通過案例分析，讓學生掌握報紙、電視、網絡等不同媒介信息的特點和傳播方式。

-重點二：信息真?zhèn)伪孀R方法。引導學生學習如何通過對比、核實、評價等方法，判斷信息的真實性和可靠性。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：批判性思維的應用。在信息爆炸的時代，引導學生運用批判性思維分析媒介信息，識別其中的偏見和誤導。

-難點二：跨媒介信息解讀。培養(yǎng)學生對不同媒介信息進行整合、分析、評價的能力，以應對復雜多變的信息環(huán)境。

-難點三：價值觀的引導。在信息傳播過程中，引導學生樹立正確的價值觀，抵制不良信息，培養(yǎng)健康的信息使用習慣。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，引導學生理解媒介信息的基本概念和分類。

2.討論法：組織學生圍繞典型案例進行討論，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的媒介信息案例，讓學生分析其特點，提高信息辨識能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同媒介信息的特點，增強直觀性。

2.在線資源整合：引入網絡資源，如新聞網站、社交媒體等，拓寬學生視野。

3.實踐操作：布置學生進行信息搜索、篩選、評價等實踐活動，提升信息素養(yǎng)。五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探討一個與我們日常生活息息相關的話題——媒介信息。在這個信息爆炸的時代，我們每天都會接觸到各種各樣的信息，那么，如何辨別這些信息的真?zhèn)危绾螐闹蝎@取有價值的內容呢？這就是我們今天要學習的內容。

二、新課導入

1.閱讀教材，了解媒介信息的基本概念和分類。

2.討論不同媒介的特點，如報紙、電視、網絡等。

3.分析媒介信息的傳播方式和影響。

三、案例分析

1.展示案例：選取一篇具有代表性的新聞報道，讓學生分析其真實性、客觀性。

2.學生討論：引導學生從內容、來源、傳播途徑等方面判斷新聞的真實性。

3.教師總結：強調辨別信息真?zhèn)蔚闹匾裕约叭绾芜\用批判性思維進行分析。

四、信息真?zhèn)伪孀R方法

1.講解信息真?zhèn)伪孀R的基本方法，如對比、核實、評價等。

2.案例分析：通過實際案例，讓學生學會運用這些方法辨別信息真?zhèn)巍?/p>

3.學生實踐：布置學生查找網絡信息，運用所學方法進行辨別。

五、跨媒介信息解讀

1.講解跨媒介信息解讀的方法，如整合、分析、評價等。

2.案例分析：選取不同媒介的信息，讓學生進行整合、分析、評價。

3.學生討論：分享自己的解讀方法和心得，培養(yǎng)獨立思考能力。

六、價值觀的引導

1.講解價值觀在信息傳播中的重要性。

2.案例分析：分析不良信息對價值觀的沖擊，引導學生抵制不良信息。

3.學生討論：分享自己的價值觀，培養(yǎng)健康的信息使用習慣。

七、總結與反思

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調媒介信息的重要性。

2.學生反思：分享自己的學習心得，反思自己在信息辨別方面的不足。

3.教師點評：對學生的發(fā)言進行點評，鼓勵學生繼續(xù)提高信息素養(yǎng)。

八、課后作業(yè)

1.查找一篇具有代表性的新聞報道，運用所學方法進行真?zhèn)伪孀R。

2.針對一篇網絡文章，進行跨媒介信息解讀，分享自己的解讀方法和心得。

3.結合自身經歷，反思自己在信息辨別方面的成長，提出改進措施。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-媒介素養(yǎng)相關書籍：《媒介素養(yǎng)：關鍵能力培養(yǎng)手冊》、《數(shù)字時代的媒介素養(yǎng)》等。

-媒介信息案例集：收集不同類型媒介的案例，如新聞報道、網絡文章、廣告等。

-媒介批評文章：選取具有批判性的文章，分析媒介信息的傳播和影響。

-媒介法規(guī)和政策：介紹我國關于媒介信息管理的相關法律法規(guī)和政策。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與媒介素養(yǎng)相關的書籍，了解媒介信息的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-案例分析：組織學生分析收集到的媒介信息案例，提高對信息真?zhèn)蔚谋孀R能力。

-媒介批評實踐：引導學生關注媒介批評，學會從不同角度審視媒介信息。

-法規(guī)學習：讓學生了解我國媒介信息管理的法律法規(guī)，提高法律意識。

-實踐活動：組織學生參與媒介信息調查、采訪等活動，將所學知識應用于實際。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，共同探討媒介信息的相關問題，分享學習心得。

-網絡資源利用：指導學生如何有效利用網絡資源，獲取有價值的信息。

-媒介素養(yǎng)課程：推薦學生選修相關課程，系統(tǒng)學習媒介素養(yǎng)知識。

-媒介素養(yǎng)競賽：鼓勵學生參加媒介素養(yǎng)競賽，提高自己的實踐能力和綜合素質。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在課程中，我嘗試采用案例教學法，通過分析真實的媒介信息案例，讓學生在實踐中學習辨識信息真?zhèn)?，這種方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式教學：我嘗試在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在交流中學習，增強他們的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生在媒介素養(yǎng)方面的基礎存在較大差異，這導致課堂上的討論和實踐活動難以滿足所有學生的學習需求。

2.教學深度不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復雜的信息辨識技巧，學生掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時未能深入淺出地闡述。

3.實踐機會有限：由于課程時間和資源限制，學生進行媒介信息辨識實踐的機會相對較少，這不利于他們實際能力的提升。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導。

2.深化教學內容：在講解信息辨識技巧時，我將更加注重深入淺出，通過實際操作和案例分析，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

3.增加實踐機會：我將努力拓展教學資源，為學生提供