1 古詩詞三首 宿新市徐公店（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首宿新市徐公店（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為統(tǒng)編版語文四年級下冊《古詩詞三首》中的《宿新市徐公店》。設計思路以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。通過朗讀、賞析、創(chuàng)作等方式，引導學生感受詩歌的意境美，體會詩人的情感，提升學生的文學鑒賞能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古詩詞的審美感知，提高文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生理解和表達詩人情感的能力，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生通過朗讀、寫作等方式進行文學創(chuàng)作的興趣和技能。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內容：引導學生理解《宿新市徐公店》的意境和詩人的情感，如通過描繪“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的景象，讓學生感受詩人對自然美景的喜愛和對童真童趣的贊美。

-體會詩歌語言：通過分析詩句中的意象和修辭手法，如“宿新市徐公店”中的“宿”字，讓學生體會詩歌語言的精煉和含蓄。

2.教學難點：

-詩歌情感的理解：幫助學生深入理解詩人對田園生活的向往和對現(xiàn)實生活的感慨，如通過討論“新市徐公店”的背景，引導學生體會詩人在異鄉(xiāng)的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。

-古詩詞的朗讀技巧：指導學生如何通過抑揚頓挫的語調和適當?shù)耐ｎD來傳達詩歌的情感，如示范朗讀“兒童急走追黃蝶”一節(jié)，讓學生模仿并體會朗讀的節(jié)奏感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《宿新市徐公店》詩歌文本，以及配套的語文教材。

2.輔助材料：準備與詩歌相關的圖片，如田園風光、菜花田等，以及介紹詩人背景的資料。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示詩歌內容、寫作手法分析等。

4.教學活動：設計小組討論卡，用于學生在閱讀詩歌后進行交流分享。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪田園風光的圖片，引導學生觀察并描述畫面，引發(fā)學生對自然美景的興趣。

-回顧舊知：提問學生：“同學們，我們之前學習過哪些古詩詞？能給大家分享一下嗎？”引導學生回顧古詩詞的學習經(jīng)驗。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，教師詳細講解《宿新市徐公店》的背景、作者及詩歌內容，讓學生對詩歌有一個整體的認識。

-舉例說明：以“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”為例，分析詩句中的意象和修辭手法，引導學生體會詩歌的意境和情感。

-互動探究：分組討論，讓學生分析詩歌中的“宿新市徐公店”一詞，探討詩人在異鄉(xiāng)的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀詩歌，并嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

-教師指導：教師巡視指導，糾正學生的讀音和語調，幫助學生更好地理解詩歌。

四、課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容：詩歌的背景、作者、內容、意境和情感。

-強調詩歌的朗讀技巧，引導學生體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生課后閱讀《宿新市徐公店》全文，感受詩歌的魅力。

-仿寫練習：要求學生仿寫一首以田園風光為主題的詩歌，體會詩歌創(chuàng)作的樂趣。

六、拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：詩歌中的兒童形象有何特點？結合自身經(jīng)歷，談談你對兒童形象的看法。

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的口語表達能力和自信心。

七、課堂小結（約2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，強調詩歌的重要性和學習古詩詞的意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習古詩詞，豐富自己的文學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關于《宿新市徐公店》作者楊萬里的生平事跡，以及他創(chuàng)作此詩的時代背景，如南宋時期的政治、經(jīng)濟、文化狀況。

-田園風光攝影作品：搜集一些描繪田園風光的攝影作品，讓學生在視覺上感受詩中的畫面，增強對詩歌意境的理解。

-古代詩詞鑒賞文章：選取一些關于古詩詞鑒賞的文章，如《如何鑒賞古詩詞》等，幫助學生掌握鑒賞古詩詞的方法。

-詩詞創(chuàng)作教程：介紹一些詩詞創(chuàng)作的教程，如《如何寫一首詩》等，激發(fā)學生對詩詞創(chuàng)作的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀楊萬里的其他詩作，如《曉出凈慈寺送林子方》、《曉出東園》等，通過對比閱讀，加深對詩人風格和情感的理解。

-角色扮演：組織學生進行詩歌角色扮演活動，讓學生扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，增強對詩歌的感悟。

-詩歌創(chuàng)作：指導學生根據(jù)《宿新市徐公店》的意境，創(chuàng)作自己的詩歌作品，如《我的田園夢》等，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

-詩詞朗誦會：舉辦班級詩詞朗誦會，讓學生在課堂上展示自己的朗誦技巧，增進對詩歌的理解和欣賞。

-詩詞知識競賽：設計詩詞知識競賽題目，涵蓋詩歌知識、作者生平、詩句意境等方面，提高學生對古詩詞的綜合運用能力。

-詩詞書法練習：鼓勵學生將詩歌中的名句進行書法練習，既鍛煉了學生的書法技藝，又加深了對詩歌的記憶。

-詩詞繪畫創(chuàng)作：引導學生根據(jù)詩歌的意境，進行繪畫創(chuàng)作，如《宿新市徐公店》的繪畫作品，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-《宿新市徐公店》詩歌內容概述

-楊萬里生平及創(chuàng)作特